找春天课文原文_找春天课文原文图片

找春天课文原文_找春天课文原文图片

       今天，我将与大家共同探讨找春天课文原文的今日更新，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

1.找春天最后一自然段我还发现春天在哪里

2.《找春天》里的小朋友，是通过怎样的方式找到春天的？

3.二年级语文找春天这课的感受是什么

4.二年级课文《找春天》中写了哪些景物各有什么特点

找春天最后一自然段我还发现春天在哪里

       春天在：“在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑...”，在一切所见所闻里。

       《找春天》最后一段描述了秋千，风筝，喜鹊、杜鹃的叫声，桃花、杏花，通过所看见的，所听见的，以省略号结尾，给予读者以想象力和创造力，要读者去发现也和文章中描写的一样去寻找春天，体会找到春天的欣喜与激动。

       《找春天》全文无时无刻不在写发现春天，有小草、小花、树木、小溪，使用“冲出、奔向”等词语，表现力对春天向往、激动的心情。

扩展资料

       《找春天》作者介绍

       《找春天》作者经绍珍，儿童文学作家，中学高级教师，江苏省作协会员，曾用笔名韶光纬珠等。多次获奖，其中儿歌在全国儿歌大赛中两次获一等奖，童话及故事获二等奖、佳作奖、好作品奖，歌曲《哥哥戽水妹插秧》（作词）获优秀奖。

《找春天》里的小朋友，是通过怎样的方式找到春天的？

       1、春天课文原文:春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑?

       2、找春天教案:教学目标:（1）、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。（2）、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。（3）、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。教学难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣。教具准备：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。第一课时:一、导入新课。（1）、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）（2）、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！整体感知，初读文本:春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。识字（1）、指名读课文，师生共同正音。（2）、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩，做动作猜字——羞、遮、掩、探、触，谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）（3）、同桌检查读句子，互相评价打等级。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。指导写字：指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

二年级语文找春天这课的感受是什么

       01从地上探出的小草上找到了春天的影子

       此句的原文是：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?一般而言，只要春天到了，小草就会长出嫩芽。但是这一句话用了拟人的手法，生动形象的将小草钻出地面的那种可爱俏皮的气息表现了出来，让我们犹如看到了一个小孩子悄咪咪的钻出头来探探这个外面的世界。

02从那盛开的野花里面找到了春天的轨迹

       此句的原文是：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?当小孩子来到这个世界上的时候，他的到来是第一步，而他的第二步就是睁开自己那好奇的大眼睛。虽然作者没有对野花盛开进行一种拟人的表现手法，但是他将野花比喻为春天的眼睛，这点也是恰到好处的。因为眼睛是心灵的窗户，眼睛也是表现春天到来的一个很文艺的体现。

03此处又开始用拟人的手法，将树木回春体现出来了

       此句的原文是：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?这个比喻让我们的思绪随着草木的高浅而来慢慢放开了我们的视野。刚开始，我们低头寻找，然后发现了刚发芽的小草，然后看到了盛开的小花，抬头看到了吐出嫩芽的树木，啊~春天可能真的来了吧！

04最后面，用一段拟声词来表现解冻的小溪来告诉大家，它来了，它来了，春天它真的来了

       此句原文是：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧?前面都是用视觉效果告诉大家，春天真的来了！在这里的时候，作者改用听觉效果来引起大家的共鸣，我们的春天真的来了，让我们敲起鼓儿，打起锣儿来恭贺这个幸福的时刻。春暖花开，春天真的来了！

二年级课文《找春天》中写了哪些景物各有什么特点

       读《找春天》课文后的感受：

1、比喻非常形象：

       将春天比喻成一个害羞的“小姑娘”，课文用了“遮遮掩掩和躲躲藏藏”来形容她非常的贴切。同时，因为春天的遮掩和躲藏，才会引出题目中“找”这个字，与题目很贴切。

2、氛围活泼，符合小朋友爱玩耍的性格和对未知的探索欲：

       于是，小朋友发现了探头的小草、早开的野花、树木的嫩芽、解冻的小溪，通过以上特征，小朋友们才真正地找到了春天。它在柳树上荡秋千，在风筝尾巴上摇，在鸟名声中回荡，春天融入在小朋友的快了里。

3、结构是层层递进的：

       本文采用了层层递进的手法，将小朋友从感觉春天来了，到去证实春天来了，再到确认春天来了这一个过程递进的描写出来。

       

扩展资料：

       本文作者经绍珍，儿童文学作家，小说《苦艾》曾获冰心奖。

       二年级课文《找春天》中写了哪些景物各有什么特点

        小朋友 小朋友脱掉了棉袄

        小草 小草发芽了

        野花 野花开始开花了

        树木 树木开始发芽了

        小溪 小溪的冰融化了

小学四年级语文下册七月的天山文中写了哪些景物各有什么特点

        课文从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物特点。字里行间流淌著大自然的美，洋溢著作者对大自然的热爱之情。

作者描写了荷塘的哪些景物，这些景物各有什么特点

        作者描写了荷塘的：

        小煤屑路──幽僻、寂静；荷塘四周的树木──阴森森；荷叶──繁密，出水高，亭亭玉立；荷花──姿态各异，尽显秀色；荷香──随风飘荡，不绝如缕；荷叶的波动──疾如闪电；月光──清幽，如流水；青雾──薄如轻纱；云天──淡淡的；树影──奇形异状，如画如乐；树缝灯光──没精打采；蛙叫蝉鸣──最为热闹。

《晚春》中写到了哪些晚春景物？这些景物有什么特点

        写草木留春而呈万紫千红的动人情景：花草树木探得春将归去的讯息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列。

        在这首小诗里,韩愈一扫古人对晚春伤感、痛惜的风气,用拟人和比喻的手法,描绘了晚春时百花争奇斗艳,杨花榆荚如雪花一样漫天翻飞的图景.此诗无伤春、惜春之意,却有惜阴竞长之情,读来令人奋发向上,斗志昂扬.

        《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作。这是一首写暮春景物的七绝。此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。

        韩愈（768～824），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。贞元八年（792年）进士。曾任国子博士、刑部侍郎等职，因谏阻宪宗奉迎佛骨被贬为潮州刺史。后官至吏部侍郎。卒諡“文”。倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。

本文主要写了三峡的哪些景物?各有什么特点

        用箔夏天水侧的描述，它显示了快速和紧急的流量;和写文章的状态的升华最后的诗，使全文

        场景描绘三峡的山更多的正文，滚动和陡峭的

        水景迅速凶猛，美丽和奇妙的苍凉

       

静夜写了哪些景物,有什么特点?

        静夜写了的景物有：月，星星，村外的树林，天上的云，天河，海雾等。

        特点是：

        1..这首诗写得宁静、典雅，遣词造句和诗行的组织，都富有古典诗词的风味。

        2.在这笔墨空灵的画图中，蕴含着诗人深沉的遐想。

        3.异国海边的静夜，有着“对月流珠”的鲛人的幻影，这是诗人眷怀祖国、感怀世事的心灵的投射。

登岳阳楼中写了哪些景物有什么特点

        写了哪些景物？这些景物有何特点？

        景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰.孤老病、关山、涕泪栏杆。这些景物壮阔而悲凉。

四年级课文九寨沟从一座座雪峰到蔚为壮观描写了哪些景物各有什么特点

        湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓.每当天所晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画

《三月的薄唇》文章描绘了春天的哪些景物?各有什么特点？

        原来是林微因和徐哥啊 桃花粉色故诗人将其比作靓女之唇 一瞥瞥可能是被风吹落的桃花让感觉她有类人的情感

山中杂诗中写了什么景物这些景物有什么特点?

        山中杂诗全诗四句描写了山（烟）、竹（落日）、鸟、云。

        景中有人，景中含情，情景交融。本诗通过诗人的观察写出景物，并寄托自己的情志于景物环境之中。四句中虽句句是景，却时时有人在其中，如前两句中的“见”和“窥”，都说明在景的背后分明有人，所写之景只是人所见之景，并不是纯客观的描绘。至于三四句中的“檐上”和“窗里”就更明白地透出人的存在。而且在写景中已暗示了诗人的山居之乐，他的恬淡超然的心境也于此可见。

        全诗体现了山居的清静超脱，远离尘嚣。 表达了诗人安贫乐道的思想，也表达了诗人对大自然的热爱之情。

        附原文：

        山中杂诗

        作者：吴均南北朝

        山际见来烟，竹中窥落日。

        鸟向檐上飞，云从窗里出。

       好了，关于“找春天课文原文”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“找春天课文原文”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。