小班《有趣的图形》教案_小班《有趣的图形》教案反思

2024-05-06 11:39:00

希望我能够为您提供一些关于小班《有趣的图形》教案的信息和知识。如果您有任何疑问或需要进一步的解释，请随时告诉我。

1.幼儿园小班数学教案认识形

2.幼儿园小班教案

3.幼儿园中班数学有趣的图形教案三篇

4.中班《有趣的图形》科学活动教案是什么版本

5.幼儿园中班数学有趣的图形教案

小班《有趣的图形》教案_小班《有趣的图形》教案反思

幼儿园小班数学教案认识形

　让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。下面是我分享的幼儿园小班数学认识图形教案的相关教案，老师们快来看看吧!

幼儿园小班数学认识图形教案范文一

　《认识图形宝宝》

　目标：让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。

　激发幼儿探索的欲望。

　活动方法：以游戏为主、结合操作性、讲解演示法

　活动准备：

　几何几何图形若干

　几何图形拼组成的图画

　魔术箱(纸盒子)

　小鸭、小猫、小兔子的教具

　活动过程：

　五官儿歌，集中幼儿注意力，培养幼儿学习习惯养成教育。

　游戏：摸一摸?魔术箱?让幼儿认识四种几何图形。

　摸一摸?魔术箱?：变出魔术箱，老师导入语：箱子里有很多有趣的东西。

　念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?

　摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么形状。找一找教室中哪些东西是长方形的。(启发幼儿说一说)。

　游戏反复进行：分别认识其他三种图形。

　教师小结：

　圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑

　三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢

　长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好

　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用

　三：游戏?角色扮演?

　展示四种图形宝宝。

　图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。

　老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小朋友我是谁，我的特点?

　依次同上考考幼儿加深认识四种图形。

　四：游戏?谁得本领大?

　拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。

　五：游戏?找图形宝宝?

　地上摆好四种图形宝宝。

　老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好。

　学生游戏：边走边念，表现好的给予奖励。

　六：结束部分：给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。

幼儿园小班数学认识图形教案范文二

　图形分类

　▲设计意图

　小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

　在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采用一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。

　重点：在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

　难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。

　▲活动目标

　1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。

　2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。

　3、丰富发展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。

　▲活动准备

　黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。

　▲活动过程

　一、请出图形宝宝

　今天，我们要来和图形宝宝做游戏了!

　(1)每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝是什么?

　(2)谁愿意跟大家来说一说的?Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。

　正方形(站起来)

　三角形(拍拍手)

　二、游戏：找朋友：

　大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的?是什么形状，什么颜色的?

　谁跟我的是一样的?

　(1)请小朋友们按照图形两两找朋友

　(2)请小朋友们按照颜色找朋友

　三、游戏：喂小动物吃饼干。

　(1)原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?

　(2)引导幼儿说出(红色的正方形、)请圆形的小朋友上来喂。

　(3)出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应该喂(蓝色的正方形、**的三角形)

　(4)我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来，让幼儿看一看)

　四、图形找家：

　图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

　五、拼拼搭搭：

　其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗?

　提出要求：

　1、老师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?

　2、请小朋友们走到桌边进行操作。

　3、幼儿分组操作，教师巡回指导

　六、鼓励探索、大胆表述。

　(1)大胆表述自己拼的图形。

　(2)用若干图形组合成另一图形

　?拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办举例子(用2个正方形变成一个长方形)

　七、结束

　图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧!

幼儿园小班数学认识图形教案范文三

　《有趣的图形》

　活动目标

　1、尝试对图形进行组合拼搭。

　2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。

　活动准备

　《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶

　活动过程

　一、图形捉迷藏

　1、点击课件，出现三个图形

　你认识它们吗?它们是什么形状?

　小结：它们是正方形、圆形和三角形。

　2、找图形

　------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了?你在的什么地方发现了它们?

　小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。

　二、图形宝宝帮大忙

　1、宝宝想玩滑滑梯

　滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转)

　小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。

　2、汽车轮胎坏了

　谁能变成汽车的轮子呢?没有圆形怎么办?这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形?

　小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。

　三、拼出正方形

　电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢?你们自己去试试看。

　请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。

　小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。

　儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么?

　抛问：

　1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点?

　2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?

幼儿园小班教案

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班数学优质课教案《有趣的图形》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教学重点、难点：

圆形和方形的认识和区分。

活动准备：

1、三种几何图形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、课件《图形变变变》

活动过程：

(一)、开始部分：教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。

(孩子入座)师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我一个宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么?

(1)、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”摸出正方形，问：“这是什么?(正方形的卡片)小朋友们真棒!“正方形有四条边它们一样长”问："我们在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的`?(启发幼儿说出)小朋友真棒!那小朋友们一起来看看罗老师找出的。

(2)、再念魔法：“罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长，一边“短”，那小朋友想一想，我们见过什么东西是长方形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的。

(3)再念魔法：“罗老师又要变魔法啦!来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变，变出了三角形”(正方形对折)三条边，三个角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我们见过什么东西是三角形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的。

师:小朋友们真棒，认识了这么多图形宝宝，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。我们来看看它变出什么了?魔法变变变(边说边出示其中的一幅图画)“机器人”。现在小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的?(表扬)。

“魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出三幅图，”教师用魔法棒“变”出另外的几幅图画，现在我想请小朋友来找一找。

二、游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!小朋友们，你们看都是谁啊?”魔法变!变!变!(“变”出三种小动物)师：“咦!这三个小动物好像不高兴，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦?”

(小动物说话：)“我们找不到家了!”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

幼：愿意。

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师：“小动物说它们的房子都是有形状的，我们来听一听，小猪说：我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小兔子说：它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?让幼儿把圆形的卡片举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了”。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可高兴了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)

(三)、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!”开着火车回家去。

活动反思：

《有趣的图形》教学目标是通过对比让幼儿感知圆形、三角形、正方形，正方形的基本特征能够区分三种图形。中班的幼儿已有了粗浅的图形概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识这三种，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

幼儿园中班数学有趣的图形教案三篇

　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案篇1

活动目标

　1、知道餐前要用肥皂洗手，生食瓜果须先洗净并去皮。

　2、不贪吃街头小吃，初步形成良好的个人卫生习惯。

　3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　4、知道人体需要各种不同的营养。

　5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

教学重点、难点

　重点：初步形成良好的个人卫生习惯。

　难点：理解个人卫生对自身的重要性。

活动准备

　故事《小明放学后》及相应挂图；苹果；先了解幼儿在回家的途中是否有吃零食的习惯。

活动过程

　一、开始部分

　谈话导入：小朋友们一定都有过肚子疼的经历，可有时候却不知道为什么疼。今天我们班上就来了一位肚子疼的小朋友，看看你们能不能帮他找出原因？

　二、基本部分

　1、师讲故事：《小明放学后》。

　2、幼儿看图，师提问，寻找小明肚子疼的原因。

　（1）妈妈接小明回家，路上小明说有点饿了，他吃了什么？

　（2）回家后，他又吃了什么？苹果是从哪里拿的？苹果上面有什么？吃苹果前他的手洗了没有？

　（3）吃了羊肉串和苹果后，小明怎么啦？医生对他说了些什么呢？

　3、引导幼儿讨论：为什么这些东西不能吃？吃东西之前需要做什么？

　4、师小结：今天我们帮助小明找到了肚子疼的原因，知道了个人卫生对身体有多么重要，所以请你们以后一定注意：不随便吃路边食品和没清洗过的水果。

　5、实践活动：吃苹果。现在我们大家一起来品尝苹果，在吃苹果之前要干什么？

　6、幼儿洗手，教师削苹果，然后大家品尝苹果。

　三、结束部分

　活动延伸：《我是小小监督员》。鼓励幼儿回家后将故事讲给家人听，把自己良好的卫生习惯传递给身边的人，并时刻监督大家保持这样的好习惯。

教学反思

　活动内容贴近幼儿的生活，容易理解。活动中还发现有不少幼儿不好意思指正小明身上的缺点，这也证实了这种现象的存在。其实像这样的事例在我们的生活还有许多，有时候简单的说教是达不到教育效果的。倒不如把这样那样的不良习惯设计到活动中，让幼儿自己参加讨论和实践，最后自然领悟到要怎样做是正确的。

　小百科：肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。

幼儿园小班教案篇2

活动目标：

　1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。

　2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。

　3、培养幼儿的大胆、连贯表述的能力。

活动准备：

　1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。

　2、水果拼盘四个，小碗20个，勺子20个。大筐一个。

　3、多媒体材料：西瓜宝宝卡通一个，水果音乐相册一个。

活动过程：

　一、猜一猜

　1、出示西瓜宝宝卡通图。

　小朋友你们看，他是谁啊？(西瓜宝宝)

　对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊？还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。

　2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。

　二、认一认

　1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢？幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。

　2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。

　请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。

　请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。

　3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。

　三、说一说

　1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是,西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢？请个别幼儿尝试。(老师以西瓜宝宝口吻问：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？他是什么样子的？”幼儿回答。)

　2、大家一起来。

　3、西瓜宝宝请大家看水果音乐相册，幼儿边看边认识其中出现的水果。

　四、尝一尝

　1、小朋友，西瓜宝宝为我们准备了好多好吃的水果，请大家尝一尝,尝好了告诉老师或旁边的小朋友：你吃的是什么，它是什么味道的？

　2、幼儿品尝。

　3、组织交流。

　五、小结。

　今天我们和西瓜宝宝度过了一个快乐的生日庆祝会，认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状；还品尝了许多水果，知道了他们的味道。我们和西瓜宝宝再见！

幼儿园小班教案篇3

　《有趣的图形》教学设计优秀公开课

　发布者：

活动目标：

　1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

　2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

　3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

活动准备：

　PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

　一、活动导入。

　今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

　二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

　先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。

　1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。

　请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）

　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

　2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。

　请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。

　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

　3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）

　师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

　请用身体动作表现正方形的样子。

　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

　你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

　三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

　小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）

　幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

　四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

　1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！

　2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

　（1）这条鱼由哪几个图形组成的'？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）

　看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）

　（2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。

　你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！

　3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。（放轻音乐）

　4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

　5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

　活动小结：

　哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！（鼓掌）

幼儿园小班教案篇4

活动目标：

　1、能说己喜欢的食物，知道冬天吃火锅可以暖和身体。

　2、体验大家一起“吃火锅”的快乐。

活动准备：

　1、活动前：墙面和语言角张贴“火锅”的;幼儿回家品尝“火锅”;

　2.故事录音;

　3.操作材料(玩具锅子、炉子、餐具、玩具菜等)

活动过程：

　一.语言导入：

　1.冬天真冷啊，你们感到身体哪里冷啊?

　2.小动物们也感觉很冷，你们快帮他们想想，有什么办法可以让身体暖和起来?

　二.吃火锅

　1.听故事“吃火锅”。

　2.故事后提问：

　(1)现在你知道小动物们是怎么让身体暖和起来的?(吃火锅)

　(2)火锅里都放了些什么呀?为什么?(重点：各动物喜欢的食物对应起来)(3)你们有谁家里也吃过火锅?你喜欢吃的是什么呢?大家一起吃火锅，感觉怎样?

　：冬天吃火锅，大家围一桌，又暖和，又开心。

　3.操作体验：

　(1)我们也来“吃火锅”。(重点演示用具、“涮”菜的过程)

　(2)请你选一样自己最喜欢吃的菜，和你的朋友坐到桌子边一起吃火锅。

　(3)指导：a.幼儿互相讲讲说说自己喜欢的菜名称，交换;

　b.引导体验吃火锅围坐在一起开心又暖和的感觉。

幼儿园小班教案篇5

活动目标：

　1、认识鱼，了解鱼的基本特征。

　2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。

　3、发展动手观察力、操作能力。

　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

　《小朋友的书.亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。

活动过程：

一、谈话导入，观察小鱼

　1、小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。

二、请幼儿捞鱼

　1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

　现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢?它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？

四、喂小鱼

　师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。

活动反思：

　刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。

　小百科：鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

中班《有趣的图形》科学活动教案是什么版本

#教案# 导语图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。考网准备了以下内容，供大家参考!

篇一幼儿园中班数学有趣的图形教案

　活动目标

　1、学会按照形状，颜色，大小进行分类。

　2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　4、有兴趣参加数学活动。

　活动重点学会按照形状，颜色，大小进行分类。

　活动难点学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

　活动准备PPT课件，幼儿操作卡。

　活动过程

　一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

　1、看PPT，分类。

　师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢？他们有哪些特质？请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗？

　2、请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里？

　二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。

　1、师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，（一一出示图形讲出图形的特征）它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办？（帮它们找家）

　2、出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀？（颜色标记、形状标记）这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

　3、我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记？（蓝色）又是谁的家呢？（蓝色图形的家）

　4、横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记？（正方形标记）说明这一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）

　5、认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，（边说边用手示范）那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

　总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

　三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。

　1、老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁？（两个两个图形出示）它们哪里一样？哪里不一样？

　2、出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢？（请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找）

　总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们！

　四、幼儿动手操作。

　1、师：今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗？请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧！

　2、幼儿操作，教室巡回指导。

　五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。

　活动反思：

　今天我让幼儿在情境中发现问题，在交流中张扬个性，在主动探索中学习数学，解决问题。正如《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。

　一、创设主动探索学习的精神环境。

　兴趣是促使幼儿学习数学的积极情感体验，能引导幼儿积极思考，快乐学习。在教学活动中，我根据教学内容和幼儿的年龄特点，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对两个维度对图形进行分析和综合的能力。由于学习的内容比较贴近生活，因此幼儿能自觉接纳新知识，幼儿从熟悉的颜色、形状入手，让幼儿能深切地感受到数学原来就在身边。

　二、创设主动探索学习的物质环境。

　材料是引发幼儿探索的刺激物，又是幼儿实现对数学认识的桥梁，幼儿借助于对材料的直接操作实现对物质世界的认识。整个活动，我从生活中取材，无论是颜色还是形状，都赋予了有趣的生活情境。我给幼儿提供了每人一份操作材料，幼儿通过动手操作、摆弄，逐步体验到抽象的分类概念。在操作过程中，我注重给幼儿充足的操作时间，让幼儿动手动脑进行积极探索，最终达到掌握数学知识的目的。同时我注重个别差异，让能力强动作快的孩子辅助能力弱动作慢的孩子，让大家都能获得成功的喜悦。

　三、幼儿在探究中成长。

篇二幼儿园中班数学有趣的图形教案

　活动目标：

　1.复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识，帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。

　2.引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。

　3.提高空间知觉的敏锐性。

　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　活动准备：

　1.自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。

　2.幼儿人手一份作业纸笔

　活动过程：

　一、播放图形PPT

　1.“小朋友们，今天我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁？”出示三角形（三条边、三个角）、正方形（四个角一样大，四条边一样长）、长方形（两条对边一样长四个角一样大）

　2.出示椭圆形

　“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）

　3.出示梯形。

　“这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？(小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。)

　“不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？”（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）

　二、播放图形拼贴图案PPT

　师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么？（小鸡）

　小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。

　小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢？（引导幼儿可以用数字、线条、点子）

　三、幼儿操作

　有趣的图形拼贴，并做好记录

　四、评价，结束活动

篇三幼儿园中班数学有趣的图形教案

　活动目标：

　1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

　3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

　4、体验数学集体游戏的快乐。

　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　活动准备：

　教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）

　幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

　活动过程：

　一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣

　昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形状的？(圆形)

　二、观察了解梯形特征

　1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（PPT）

　2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同

　3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

　4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形），

　提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）

　5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）请小朋友帮忙盖一间房子

　三、复习巩固正方形、三角形、圆形

　盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（PPT）

　四、复习巩固：梯形

　1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”（幼儿操作）

　2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）

　五、幼儿操作活动：

　桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与添画活动）

幼儿园中班数学有趣的图形教案

人教版幼儿美术《有趣的图形》

中班《有趣的图形》科学活动教案

一、活动目标

1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征

2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物

3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣

二、活动准备

正方形、长方形、三角形、圆形的大小若干，ppt课件

三、活动过程

（一）、认识图形基本特征

1、请出正方形

教师：小朋友们，老师给你们带来了一个魔法袋，想知道里面有什么吗？谁要来摸一摸里面是什么好东西。教师请一个小朋友摸出袋子里的图形。

教师：他摸出来的是什么图形呀？

幼儿：正方形

教师：正方形有几条边呀，请小朋友数一数，正方形有几个角呀，请一个小朋友摸一摸并且告诉我们

幼儿：有4条边，4个角

教师：小朋友们一起念：我是正方形，我有4条边，我有4个角，我的边一样长，所以我是正方形

2、请出长方形

教师：现在老师要从第二个魔法袋里请出我们的第二位朋友，小朋友们看这是什么图形呀

幼儿：长方形

教师：刚才我们认识了正方形，现在我们来一起认识长方形吧。长方形有几条边几个角（教师顺着长方形的边一条条的摸，增强幼儿的直观形象感）

幼儿：有4条边，4个角

教师：我们刚才认识了正方形知道正方形有4条边4个角，那这个图形不是正方形吗，为什么会是长方形（教师拿出正方形跟长方形，请幼儿做出比较）

幼儿：长方形的四条边不是相等的(幼儿用手指出上下两条边是相等的左右两条边是相等的)

教师：小朋友们发现我们的长方形有4条边，4个角，对面的两条边相等

3、请出三角形

教师：小小的魔术袋里还有什么图形呢，在请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）

教师：三角形有三条边，有三个角（教师顺着三角形的边一条条的摸三角形的角一个个的点）

4、请出圆形

教师：老师的魔法袋里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢

幼儿：圆形没有角

教师：圆形有没有边

幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点

（二）、寻找隐藏在中和周围环境中的图形

教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开ppt课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）

幼儿根据教师呈现的ppt上的找出图形藏在的哪个部位

教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有图

（三）、拼有趣的图形

教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都是用图形拼出来的，我们用这些图形来拼你想拼的图案吧（教师分发准备好的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等）

　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的幼儿园中班数学有趣的图形教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班数学有趣的图形教案1

活动目标：

　1.复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识，帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。

　2.引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。

　3.提高空间知觉的敏锐性。

　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

　1.自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。

　2.幼儿人手一份作业纸笔

活动过程：

　一、播放图形PPT

　2.出示椭圆形

　3.出示梯形。

　二、播放图形拼贴图案PPT

　师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么？（小鸡）

　小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。

　小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢？（引导幼儿可以用数字、线条、点子）

　三、幼儿操作

　有趣的图形拼贴，并做好记录

　四、评价，结束活动

　要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。

幼儿园中班数学有趣的图形教案2

活动目标

　1、学会按照形状，颜色，大小进行分类。

　2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　4、有兴趣参加数学活动。

活动重点

　学会按照形状，颜色，大小进行分类。

活动难点

　学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

活动准备

　PPT课件，幼儿操作卡。

活动过程

　一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

　1、看PPT，分类。

　师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢？他们有哪些特质？请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗？

　2、请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里？

　二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。

　1、师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，（一一出示图形讲出图形的特征）它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办？（帮它们找家）

　总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

　三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。

　1、老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁？（两个两个图形出示）它们哪里一样？哪里不一样？

　2、出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢？（请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找）

　四、幼儿动手操作。

　1、师：今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗？请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧！

　2、幼儿操作，教室巡回指导。

　五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。

　活动反思：

　一、创设主动探索学习的精神环境。

　二、创设主动探索学习的物质环境。

　三、幼儿在探究中成长。

　在探究中，同伴讨论合作能开拓幼儿的思维，促进幼儿的相互学习。在活动中，幼儿对操作的结果有自己不同的看法，我没有简单的加以肯定或者否定，而是把空间留给孩子，让孩子交流分享，讨论出正确的答案。今天的活动幼儿是在互相学习互相评价中进行的，也给了我意想不到的惊喜。当孩子争先恐后地展示自己的成果时，无疑不难看出孩子的自信和学习数学的快乐。

幼儿园中班数学有趣的图形教案3

活动目标：

　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

　2、在老师的指导下，能用数来描述图形。

　3过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力和动手能力。

活动准备：

　1、三种几何图形卡片若干，固体胶。

　2、ppt几何图形拼组成的

　3魔术箱、魔法棒。

活动过程：

　1、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

　2、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形（1）游戏：摸一摸"魔术箱"。

　师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变

幼儿园中班数学有趣的图形教案4

一、活动目标

　1.引导幼儿区分图形(三角形、长方形、正方形、圆形)。

　2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能想办法解决问题。

　3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手操作能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

二、教学重点：

　复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识。

三、教学难点：

　初步感知几种图形的组合和转换关系。

四、活动准备：

　1.学会了各种图形的特征。

　2、自制的"小路"，上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。小篮同幼儿人数。

　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

五、活动过程：

　(一)、情景导入"捡石头"，激发幼儿活动兴趣。

　1、"小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!"(随音乐进入活动室)

　2、教师提出操作要求："快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡自己喜欢的颜色、形状的石头。"

　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

　5、游戏：按标记举"石头"。(分类练习)

　(二).幼儿操作--铺"石头"

　(1)谈话引入。

　大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?

　(2)提出几点要求：

　①要把"坑"填满。

　②不要用太多的胶水。

　③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。

　(3)幼儿自由操作：把捡到的"石头"一一对应嵌入相应形状的"坑"里。

　(三).开动脑筋--拼"石头"

　(1)抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办?

　(2)幼儿再次操作

　(3)引导幼儿想办法互相合作，用捡来的"石头"拼在一起铺平地上的."坑"。

　(4)教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　(四)、踩"石头"：

　1)"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!"教师介绍玩法："音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到"石头"上，并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。

　2)游戏重复2~3次。

六、活动延伸

　1.幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　2.让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。

七、活动反思：

　《有趣的平面图形》教学目标是通过对比让幼儿感知圆形、半圆形，三角形、长方形，梯形正方形，正方形的基本特征能够区分六种图形。中班的幼儿已有了粗浅的图形概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识这六种，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动除了让幼儿感知图形特征外还要幼儿利用图形拼贴不同物体，教师出示已准备好物体引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知六种图形的基本特征。另一种是游戏变魔术导入，教师通过魔术变出六种图形，然后通过与实物的对比感知六种图形的基本特征。在执教过程中我们发现，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。根据活动目标，我除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，及时地反思，总结会给我收获更多。

幼儿园中班数学有趣的图形教案5

活动目标：

　1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

　3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

　4、体验数学集体游戏的快乐。

　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）

　幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

活动过程：

　一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣