教案模板范文_教案模板范文幼儿园

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体育教案格式3篇

       你知道体育教案的格式是什么吗?下面就跟着我一起来看看吧。下面我整理了体育教案格式，供你参考。

        体育教案格式范文一

       　专向练习

       　教研课题:从分层次教学入手，提高体育较好生的专项能力。

       　寓德于教内容要点:培养学生勇敢、顽强、互助友爱的精神。

       　设想:

       　高中阶段学生均具备了一定的体育素质与能力，在学习本年级教纲内容时，相当一些学生都能在较短的时间内完成课的任务，针对这一特点，本课从分层教学入手，让一些教材掌握快的学生，在剩余的时间里任意选择一项自己喜欢的球类项目作为自身的长项，并靠自己的能力自行练习。这样高中三年里，大部分学生都能有自己的善长项目，而许多事例证明，只有具备一定的专项能力的人，才会终身引发运动的爱好，这种教学思路迎合了时代的要求与发展，为终身体育教育打下基础。同时，球类兴趣项目的练习，完全靠学生自身的能力，这种教学也符合国家教委关于高中体育教学改革重在培养学生学会自学、自练、自捡、自测、自我调节和自找控制能力的目标。

       　本课既立足于教师的主导作用，又依靠学生的主体发挥，整节课教与学双边和谐进行。使学生上完体育课能有较大的满足感和快乐感。达到身心健康的目的。

       　教材: 1、技巧 2、耐久跑 3、球类项目

       　任务:

       　1、学习掌握头手倒立(男)和肩肘倒立(女)发展灵敏、协调及有关的肌肉力量。

       　2、复习改进耐久跑技术，提高耐力素质。

       　3、进行兴趣项目的选择练习，发展专长项目能力。

       　4、通过以上教学、培养学生勇敢、顽强、吃苦互助的良好品质。

       　课的目标:(一)

       　1、课堂常规(整队、报告人数、师生问好、宣布课内容)

       　2、慢跑400m(热身运动、慢速前进)

       　3、徒手操七节(听口令、合拍、动作整齐、有力)

       　课的目标(二)

       　教材(1) 头手倒立(男生)

       　要求: 改进提高头手倒立

       　重点:双足蹬地举腿调节重心。

       　教法:①有人帮助下的头手倒立

       　②独立完成头手倒立

       　③慢起的头手倒立。

       　教材(2) 肩肘倒立(女生)

       　要求: 复习改进肩肘倒立

       　重点: 举臀、撑腰、展髋

       　教法:①前后滚动

       　②肩肘倒立，后滚翻

       　课的目标(三) 球类项目

       　要求:能较好地完成技巧规定动作的学生，可根据自己的兴趣选择篮球、排球、足球、羽毛球等项目练习，进一步发展专长项目，学会自学、自练、自捡、自测、自我调节和控制的能力，提高自身的体育意识与运动能力，为终身体育打下基础。

       　课的目标(四)耐久跑(定时跑)

       　要求:改进提高耐久跑技术，控制跑速，合理分配体力。

       　重点:呼吸与脚步的配合，克服极点现象，增强信念。

       　教法:①8分钟耐久跑过程可跑400m后走50米或100米。

       　课的目标(五)

       　1、放松运动 2?8拍

       　2、讲评本课上课情况

       　3、分配值日生

       　4、师生道别

        体育教案格式范文二

       　跳远

       　课内任务:

       　1、通过初步学习挺身式跳远技术，进一步发展下肢和腰腹肌肉力量，提高身体协调能力，培养果敢、顽强拼搏的精神。

       　2、通过技巧展示练习，提高学生的积极性、协调性，培养不断进取的精神。

       　3、通过垫上力量练习，提高腹肌、背肌力量素质。

       　一、开始部分 6

       　1、课堂常规(略)

       　2、宣布课的任务：挺身式跳远

       　3、值日生播送一条体育新闻

       　4、准备活动

       　①蛇行变向跑，注意协调放松和组织纪律性。

       　②徒手操八节 (略)

       　二、基本部分 32

       　1、挺身式跳远:

       　动作要领：助跑起跳后，摆动腿大腿积极下放后摆，与起跳腿靠近，同时两臂向侧后方挥摆后振，形成空中挺身姿势，落地前，两臂经前向后方摆动，收腹举腿，小腿前伸落地。

       　组织练习顺序：

       　①、在跑道上连续做助跑三步起跳练习。

       　②、原地做挺身式模仿练习.

       　③、从70--80厘米的高台上向前跳下，空中成挺身姿势。

       　④、短程助跑，在起跳板上起跳，摆动腿踏在正前方高约60--80厘米的跳箱上并迅速蹬伸成挺身姿势后落入沙坑。

       　⑤、短、中程助跑挺身式跳远练习 10

       　重点：起跳与腾空

       　难点:腾空步

       　2、学生技巧展示练习 15

       　3、垫上力量素质练习

       　(1)仰卧起坐

       　组 织：一分钟练习，两组交替进行

       　(2)背肌练习 15?2 两组交替进行

       　三、结束部分 2

       　1、垫上放松

       　躺在垫上自己轻拍腹部，轻轻抖动腿，站起来，轻轻抖动全身。( 绥棱教育信息网 www.suilengea.com )

       　2、讲评并布置课外作业 ：腹肌、背肌练习

       　3、收器材

       　4、师生再见。

        体育教案格式范文三

       　中华养生知识

       　教学内容：养生模式系列(两课时)

       　教学目标 ：学生知道岐伯、管仲、葛洪、褚澄的养生特点，理解的养生的观点，形成正确的养生观

       　教学重点：岐伯、管仲、葛洪、褚澄的养生论点

       　教学难点 ：岐伯、管仲、葛洪、褚澄的养生论点的理解并形成对养生观的正确认识

       　教学方法：讲授法，讨论法、资料阅读法

       　教学过程 ：

       　一、养生一词的来源：

       　养生一词，原出《管子》，乃保养生命以达长寿之意。在漫长的人类发展历史中，健康与长寿一直是人们向往和追求的美好愿望，因而养生文化不断丰富和发展，遍布世界。相对于世界其他地区的养生文化而言，中国的养生理论与实践由于有着古代哲学和中医基本理论为底蕴，所以显得尤为博大精深。它汇集了我国历代劳动人民防病健身的众多方法，揉合了儒、道、佛及诸子百家的思想精华，堪称一颗充满勃勃生机和浓厚东方神秘色彩的智慧树。探索中国养生文化这棵古老而神秘的东方智慧之树，不但有利于弘扬传统文化，而且符合当今世界科学发展趋势

       　二、中国古代名人养生模式及相关论点介绍

       　1、葛 洪

       　葛洪(283～363)为东晋道教学者、著名炼丹家、医药学家。字稚川，自号抱朴子。丹阳句容(今属江苏)人。三国方士葛玄之侄孙，世称小仙翁。出身江南士族。其祖在三国吴时，历任御史中丞、吏部尚书等要职，封寿县侯。其父悌，继续仕吴。吴亡以后，初以故官仕晋，最后迁邵陵太守，卒于官。葛洪为悌之第三子，颇受其父之娇宠。年十三，其父去世，从此家道中落，乃?饥寒困瘁，躬执耕穑，承星履草，密勿畴袭。伐薪卖之，以给纸笔，就营田园处，以柴火写书。常乏纸，每所写，反复有字，人尠能读也。 ?①十六岁开始读《孝经》《论语》《诗》《易》等儒家经典，尤喜?神仙导养之法?。自称：少好方术，负步请问，不惮险远。每以异闻，则以为喜。虽见毁笑，不以为戚。后从郑隐学炼丹秘术，颇受器重。谓?弟子五十余人，唯余见受金丹之经及《三皇内文》《枕中五行记》，其余人乃有不得一观此书之首题者?。②西晋太安元年(302)，其师郑隐知季世之乱，江南将鼎沸，乃负笈持仙药之朴，携入室弟子，东投霍山，唯葛洪仍留丹阳。太安二年，张昌、石冰于扬州起义，大都督秘任洪为将兵都尉，由于镇压起义军有功，迁伏波将军。事平之后，洪即?投戈释甲，径诣洛阳，欲广寻异书?了不论战功。?但因?正遇上国大乱(指?八王之乱?引者注)，北道不通，而陈敏又反于江东，归涂隔塞?。③在此去留两难之际，恰逢其故友稀含为广州刺史，表请他为参军，并担任先遣。葛洪以为可藉此避乱于南土，遂欣然前往。不料嵇含又为其仇人郭励所杀，于是滞留广州多年。深感?荣位势利，臂如寄客，既非常物，又其去不可得留也。隆隆者绝，赫赫者灭，有若春华，须臾凋落。得之不喜，失之安悲?悔吝百端，忧惧兢战，不可胜言，不足为矣?.④乃绝弃世务，锐意于松乔之道，服食养性，修习玄静。遂师事鲍靓，继修道术，深得鲍靓器重。建兴四年(316)，还归桑梓。东晋开国，念其旧功，赐爵关内侯，食句容二百邑。咸和(326～334)初，司徒王导召补州主簿，转司徒掾，迁咨议参军。干宝又荐为散骑常侍，领大著作，洪皆固辞不就。及闻交趾产丹砂，求为句漏令，遂率子侄同行。南行至广州，为刺史邓岳所留，乃止于罗浮山炼丹。在山积年，优游闲养，著作不辍。卒于东晋兴宁元年(363)，享年81岁。或云卒于晋康帝建元元年(343)，享年61岁。葛洪继承并改造了早期道教的神仙理论，在《抱朴子内篇》中，他不仅全面总结了晋以前的神仙理论，并系统地总结了晋以前的神仙方术，包括守一、行气、导引和房中术等;同时又将神仙方术与儒家的纲常名教相结合，强调?欲求仙者，要当以忠孝和顺仁信为本。若德行不修，而但务方术，皆不得长生也?。⑤并把这种纲常名教与道教的戒律融为一体，要求信徒严格遵守。他说：?览诸道戒，无不云欲求长生者，必欲积善立功，慈心于物，恕己及人，仁逮昆虫，乐人之吉，愍人之苦，赒人之急，救人之穷，手不伤生，口不劝祸，见人之得如己之得，见人之失如己之失，不自贵，不自誉，不嫉妬胜己，不佞谄阴贼，如此乃为有德，受福于天，所作必成，求仙可冀也。?⑥主张神仙养生为内，儒术应世为外。他在《抱朴子外篇》中，专论人间得失，世事臧否。主张治乱世应用重刑，提倡严刑峻法。匡时佐世，对儒、墨、名、法诸家兼收并蓄，尊君为天。不满于魏、晋清谈，主张文章、德行并重，立言当有助于教化。葛洪在坚信炼制和服食金丹可得长生成仙的思想指导下，长期从事炼丹实验，在其炼丹实践中，积累了丰富的经验，认识了物质的某些特征及其化学反映。他在《抱朴子内篇》中的《金丹》和《黄白》篇中，系统地总结了晋以前的炼丹成就，具体地介绍了一些炼丹方法，记载了大量的古代丹经和丹法，勾画了中国古代炼丹的历史梗概，也为我们提供了原始实验化学的珍贵资料，对隋唐炼丹术的发展具有重大影响，成为炼丹史上一位承前启后的著名炼丹家。 葛洪精晓医学和药物学，主张道士兼修医术。?古之初为道者，莫不兼修医术，以救近祸焉?，认为修道者如不兼习医术，一旦?病痛及己?，便?无以攻疗?，不仅不能长生成仙，甚至连自己的性命也难保住。在其所撰《肘后备急方》中，保存了不少我国早期医学典籍，记载了许多民间治病的常用方剂，系古代随身常备急救之手册，并在东南亚各地广为流传，为研究魏晋南北朝医学的重要史料。该书关于天花病的记载，是医学史上现存最早的科学文献，对结核性传染病的认识，也比国外早一千多年。据载葛洪还撰有《肘后救卒方》和《玉函方》。?余所撰百卷，名曰《玉函方》，皆分别病名，以类相续，不相杂错，其《救卒》三卷，皆单行径易，约而易验，篱陌之间，顾眄皆药，众急之病，无不毕备，家有此方，可不用医。?⑦葛洪在《抱朴子内篇?仙药》中对许多药用植物的形态特征、生长习性、主要产地、入药部分及治病作用等，均作了详细的记载和说明，对我国后世医药学的发展产生了很大的影响。 葛洪一生著作宏富，自谓有《内篇》二十卷，《外篇》五十卷，《碑颂诗赋》百卷，《军书檄移章表笺记》三十卷，《神仙传》十卷，《隐逸传》十卷;又抄五经七史百家之言、兵事方技短杂奇要三百一十卷。另有《金匮药方》百卷，《肘后备急方》四卷。惟多亡佚，《正统道藏》和《万历续道藏》共收其著作十三种，以后人误题或伪托者居多。

       　2、管仲

       　名夷吾.春秋时代齐国国相,辅助齐桓公40年,使齐国成为春秋五霸之一.然而他与"商"也有着相当的渊源关系.管仲出身破落贵家族,少年时家贫,与好友鲍叔牙合伙经商,到分红利时,他往往多取一倍,有人不满,鲍叔牙便为他辩解:管仲并非贪心,而是因家贫,我自愿让他的.而后两人从政,各为其主,一次战斗中,管仲一箭差点射死鲍叔牙的主人齐桓公,齐桓公掌权后要杀管仲,鲍叔牙又为之辩护:管仲天下奇才,你若用他,他将为你射天下.于是得以重用.后人常说"管鲍之交",便是此典故.因为管仲当过商人,对商品生产,货币,贸易有较丰富的知识,所以他掌权后,充分肯定商人在社会中的地位,提出"四民分业",将士农工商并列,在中国历史上第一次将人们按职业划为社会集团.自后中国历代王朝皆基本接受了这种典型的职业划分---士农工商.管仲实行国家管制商业的政策,实行四民按比例规定人数.在对外贸易上,采取鼓励发展政策,由于齐国临大海,盛产渔盐,管仲则实行"通齐国之渔盐于东莱,使关市讥而不征,以为诸侯利",即齐国的渔盐可由商人自由出口而不纳税,以利贸易与经济发展.可以说,齐之强盛,与管仲重视商业是有很大关系的.。 管仲所处的时代，正是中国历史上?礼崩乐坏?、社会急剧变化的时代。几经人事变换的管仲终由鲍叔牙推荐，被齐桓公任命为卿，尊称?仲父?。在管仲相齐的四十年间，他大刀阔斧地进行改革，在军事、政治、税收、盐铁等方面进行了卓有成效的改革，使齐国国力大盛。他帮助齐桓公以?尊王攘夷?为口号，?九合诸侯，一匡天下?，使齐国成为春秋时期第一个称霸的大国。而管仲的思想才学就体现在《管子》一书中。

       　《管子》共有八十六篇，其中十篇亡佚，实存七十六篇，后人认为它绝非一人一时所作，兼有战国、秦、汉的文字，集有一批?管仲学派?的思想和理论。其内容博大精深，主要以法家和道家思想为主，兼有儒家、兵家、纵横家、农家、阴阳家的思想，更涉及天文、伦理、地理、教育等问题，在先秦诸子中，?襄为巨轶远非他书所及?。可以说，《管子》是先秦时独成一家之言的最大的一部杂家著作。诸葛亮隐居在南阳隆中的时候，经常自比管乐。?管?是管仲，齐国名相;?乐?是乐毅，燕国名将。他们都辅佐国君建立了卓越的功勋。管仲(公元前六四五年)，名夷吾，字仲，谥敬，亦称敬仲安徽颖上人，是春秋初期齐国著名的政治家、哲学家。他辅佐齐国齐桓公(小白)，对内政外交政策进行全面的改革，制定了一系列富国强兵的方针策略。他合理征收赋税，减轻农民负担，以达到?民富民安?;改进国家管理体制，发展民间武装力量，并统一军政的领导;运用国家力量发展盐铁事业，增加财政收入;采取?尊王攘夷?的外交策略，采取外交的主动权。他秉政三年，齐国大治，成为?五霸之首?。管仲所以有所作为，除了自身的才干外，同鲍叔牙能够知人并无私地举贤荐能有关。管仲与鲍叔牙年轻时就是诤友。两人共同经商，分配盈利时，管仲私自多拿了一倍于鲍叔牙的财物。别人不平，鲍说，这不是他贪财，是因为他家里贫穷。两人一起领兵打仗，鲍身先士卒，亲冒矢石，管却冲锋在后，退却在前。别人议论，鲍说，这不是他怕死，是因为他家里有老母。鲍叔牙这种宽以待人的精神，深深地感动了管仲，他说：?生我者父母，知我者鲍子?。后来，鲍克服重重困难，把管仲引荐给齐桓公，筑坛拜相，自己却甘愿位居其下。司马迁感慨地说：天下人不推重管仲之贤，而推重鲍叔能知人。管仲所以有所作为，又同齐桓公的豁达大度，知人善任，用人不疑，紧密联系的。管仲原来辅佐小白的哥哥子纠。纠、白争位时，管仲曾射了小白一箭，小白诈死始得脱。后来子纠死后，小白为齐国之主，他尊贤礼士，不计旧怨，接受鲍叔牙的推荐，毅然授相与管仲。当齐桓公亲自到郊外迎接管仲，二人同车入城时，?百姓观者如堵，无不骇然?。后来有人进谗言，中伤管仲，齐桓公不信，加以驳斥。并对管仲更加信任，尊为?仲父?，明确?国有大政先告仲父，次及寡人，有所施行，一凭仲父裁决?。这样，使得管仲能够施展他的聪明才华，作出一番事业。

       　管仲他的养生思想主要有：(l)认为?凡人之生也，必以平正?，即以?平正?养生，包括乐观端正，节五欲去二凶，去好过等;(2)主张虚静、恬愉以养心神。认为只有?去欲则宣，宣则静矣;静则精，精则独立矣;独则明，明则神矣?。(3)认为?静胜躁?，?静则得之，躁则失之。?(4)提倡?老则长虑?，若?老不长虑，困乃竭?。即老人如不经常动脑思考问题的话，就会很快变得呆顿，促使衰老。生命本身是一种有节奏的物质运动形式，而我们每个人都必须遵从的生活节奏就是这种节奏的反映。早在两千多年以胶，我国已经把起居有常作为保健益寿的重要途径。如春秋时期的管仲就曾说地?起居时，饮食节，则身利而寿命益?。古人所说起忧郁不仅指作息时间，而是泛指包括衣着、居处、劳作，休息在内的一切日常活动。在我们的生活中体现养生效益，重要的一点，就要看能否遵循自然的规律和人体本身的节奏来安排生活，这就要求建立合理的生活制度、适宜的生活以及注意一般的日常生活宜忌等几个方面。制定合理的生活制度，既要适应四季气候的特点以及每日早晚变化的规律，又须根据年龄、体质、地区、工作、习惯、条件等不同情况而因人制宜，如老年代精气减退，所以《寿亲养老新书》中指出老人的?行住坐卧，宴处起居，皆须巧立制度，不须宽长，长则多有蹴绊，宽则衣服不着身，缘老人骨肉疏冷，风寒易中，若窄贴身，暖气着体，自然气血流利，四肢和畅，虽遇盛夏，亦不可袒露。?此外，还有一些特殊的生活制度如劳动、休息、沐浴、洗漱等，也都是具有科学价值的养生经验。孙思邈说：?人欲劳于形，百病不能成。?他本人就是坚持劳动、身体力行的榜样，他为自己制定了有规律有生活制度，经常从事采药、种药等体力劳动，往往穿山越岭、攀登陡崖，足迹遍布家乡名山大川、荒野僻壤。《千金方》列233种药材采集季节和方法，就是他辛勤劳动的反映。安排适宜的生活环境，一是环境的适应，如注意调节室内温度湿度，及时增减衣服、被褥等。二是环境的创造，如养花植树可以调节空气、怡人情志;轻松活泼的音乐可以使人心情愉快、气血调和。创造清洁、优美的居处是健康长寿的必要条件。此外尚须注意选择有冷气的环境。如古人说，?静益寿，噪促寿?。高山地区多长寿老人，除了与新鲜空气有关外，与环境的安宁静谥也不无关系。各种噪音对于人体的健康和寿命有严重损害。因此，坚持户外活动，参加野外旅游等，均是呼吸新鲜空气、促进身体健康的重要方法，正如《褚氏遗书》中所言：?流水之声可以养目，观书绎理可以养心，弹琴学字可以养指，逍遥杖履要以养足，静坐调息可以养筋骸。?一般的起居宜忌包括劳作的宜忌、房事的宜忌、睡眠的宜忌等多方面。宋代蒲虔贯《保生要录》中批出：?养生者形要少劳，无至大疲。故水流则清，滞则浊。养生之人，欲血脉常行，如水之流，坐不欲至倦，至不欲至劳，频行不已，然宜稍缓，即是小劳之术也。?中医学中的?劳伤?即是指不适当的活动和过度的劳累所造成的损伤。《素问.宣明五气篇》说：?五劳所伤，久视伤血，久臣伤气，久坐伤肉，久立伤骨，久行伤筋。?房室过劳是导致疾病和衰老的重要原因。节制房事是中医养生的一贯主张。如《长生秘典》说：?内劳神明，外劳形质，俱足知折，惟房劳较甚，为其形与神交用，精与气均伤也?。所以《老子》主张?持而盈之?，《曲礼》强调?欲不可纵?。《千金翼方》的房事禁忌是?凡新沐远行及疲，饱食醉酒，大喜大悲男女热病未差(同瘥，病愈女子月血新产者，皆不可合阴阳。?《春秋繁露》提出的入房次数是?新壮者十日而一游于房，中年倍新壮，始衰者倍中年，中衰者倍始衰，大衰者之月，当新壮之日。?《身世金丹》中介绍的节欲方法是：?欲心正炽时，一念着病兴便冰寒。?

       　3、岐伯

       　岐伯 ， 传说中的古代医学家，为黄帝之师。名见现存最早的医书《内经》中。《路史》载：? 黄帝咨于岐伯等作《内经》;又命俞跗、岐伯、雷公等察明堂，究息脉?，讨论医学。《内经》一书即采用黄帝与岐伯等人问答的形式写成。后人常?岐黄?并称，以代表医学..

       　复习与思考：

       　1、中国古代养生各流派的养生观点是什么?

       　2、你在你的日常生活中要在哪些方面注意到养生方面的问题?

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小学五年级语文古诗词教案范文模板汇总

        幼儿园教师要让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节，提高语言表达能力。以下是我整理的幼儿园中班语言活动教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        幼儿园中班语言活动教案范文一：《三只小猪》

        活动目标：

        1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。

        2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

        3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

        活动准备：

        《三只小猪》的动画片;故事;词汇字卡。

        活动重点：

        丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

        活动难点：

        引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

        活动过程：

        1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

        2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

        教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?

        3、发散思维。

        (1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)(2)做好房子时，发生了什么事情?

        (3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?

        (4)最后大灰狼怎样样了?

        4、教师逐步出示《三只小猪》的，进行创造性讲述。

        教师引导幼儿对进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

        (1)教师根据故事情节，逐步出示。

        (2)让幼儿观察说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

        (3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

        5、教师完整讲述故事。

        6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

        7、教师小结：

        透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：

        搜集有关勤快人的动作，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

        幼儿园中班语言活动教案范文二：《瓜瓜吃瓜》

        活动目标：

        1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

        2.提高语言表达能力。

        3.教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。

        活动准备：

        西瓜，故事《瓜瓜吃瓜》。

        活动过程：

        1.猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：

        小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。

        2.教师完整地讲述故事一遍，提问：

        (1)故事里说了些什么?

        (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

        (3)结果发生了什么事?

        3.教师结合，再次讲述故事：

        (1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么

        (2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

        4.讨论：

        (1)故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗?为什么?

        (2)如果你是瓜瓜，你会怎么做?

        5.总结：

        刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里)

        附故事：

        瓜瓜吃瓜

        有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

        瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!”

        有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。

        他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。

        过了一会儿，来了个人。慢慢地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!”

        外婆听见了，心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!”

        瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

        瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”

        幼儿园中班语言活动教案范文三：《喇叭花电话》

        教材分析：

        《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。

        活动目标：

        1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

        2、 感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。

        重点：大胆清楚地表达自己的想法。

        难点：体验互相关爱的情感。

        活动准备：

        1、故事cd。

        2、ppt。

        3、纸杯电话。

        活动过程：

        一、小鸟和小田鼠

        1、出示ppt1，你看到了什么?

        2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?

        3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?

        4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

        5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?

        6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。

        师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。

        幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

        二、喇叭花电话

        1、出示ppt4。

        2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

        3、小田鼠首先会怎么说呢?

        4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

        5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?

        师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

        幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

        三、完整倾听故事

        这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

        四、打电话

        1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。

        2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。

        师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。

        幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。

语文教案的标准格式范文5篇

        小学五年级语文古诗词教案范文模板汇总

        古诗词学习通过看注释，查阅资料，边读边想像等方法，感知诗词大意，感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。以下是我整理的小学五年级语文古诗词教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        小学五年级语文古诗词教案范文一

        教学目标：

        1.知识与技能

        (1)识记本课四个生字并正确书写、运用。

        (2)有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

        (3)学习通过看注释，查阅资料，边读边想像等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

        (4)体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

        2.过程与方法

        通过反复诵读古诗，结合课文注释，理解诗句的意思。

        3.情感态度与价值观

        感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.

        教学重点：

        1.学习通过看注释，查阅资料，边读边想像等方法，感知诗词大意，感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

        2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

        教学难点：

        体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

        教学时间:两课时

        课前准备:

        1.了解王安石的生平。

        2.了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。

        教学过程

        第一课时泊船瓜洲

        教学目标：

        1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

        2.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。

        3.运用所学的方法感受补充作品的情感。

        教学重点：

        理解诗意，感悟诗情。

        教学难点:

        运用所学的方法体会《乡愁》的情感。

        教学过程：

        一、知诗人，解诗题。

        导入：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。谁来介绍一下王安石?

        1.指名介绍。

        教师适当补充，强调王安石与南京的关系。

        2.导入课题。

        今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗——《泊船瓜洲》

        3.剖题。

        (1)这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经——?(瓜洲)

        简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。

        (2)诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过?在本诗题中何意?

        (3)理解题目的意思。

        二、抓字眼，明诗意，悟诗情。

        过渡：此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢?我们一起来学这首诗。

        1.初读诗歌，感知内容。

        a.大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。

        b.指名读，正音：间、重、还。

        c.说说诗歌大致的意思。

        2.指导阅读——抓字眼，明诗意，读中感悟。

        a.“间”什么意思?表示“隔开”的意思还可以组什么词?

        隔开了什么?

        瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢?两地相距远吗?何以见得?(一水)读一读，读出距离短。

        b.瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢?

        “数重山”表示山多还是少?(“数人”、“数日”何意?“数”何意?)还从哪里知道山很少?(抠住“只”。)

        读一读，读出路程近。

        c.齐读前两句，指名说诗意。

        过渡：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到家乡呢?从哪里知道?(明月何时照我还)

        d.“还”什么意思?说说这一句的意思。

        诗人在什么时候想到回家?(春风又绿江南岸)

        读读看，读出诗人心中此时什么感受?(思家不能回的无奈)

        再读。

        e.谁能把这首诗完整的意思说一说?

        f.谁能把整个作品读一读?

        g.读完以后，你们知道这首诗表达了诗人什么情感?

        三、指导欣赏——入诗境，悟诗情。

        过渡：究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢?让我们走入诗人的环境，见诗人之所见，听诗人之所听，想诗人之所想，看看能不能与诗人产生共鸣。

        1.引入情境，引导学生想象：

        诗人此时可能站在哪里?他看到了哪些景物?耳边会听到哪些声音?心中会

        想些什么?

        2.体会用字的精妙，深入感悟诗情：

        (1)而此时正是什么季节?诗人怎么说的?(春风又绿江南岸)

        (2)春风又绿江南岸，江南多美呀!花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是——“绿”，可见诗人用字之精妙。其实，诗人曾用过“满”“到”“过”十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢?

        指名谈看法，读出相应的感受。

        让我们一起读读这千古名句，读。

        (3)春天来了，春风仅仅吹绿了“江南岸”?作者为什么这样说呢?

        (从地理位置而言，江南春天固然早于江北，但也不可能一江分成两世界;因为诗人平生际遇、此时境况，使得诗人所思尽在江南，故心中只有江南春也。)

        3.指导品读。

        (1)你们现在悟出了诗人的情感了吗?谁来读一读?

        (2)要想读好诗，我们还要注意节奏，还要读出关键字。再读。

        4.小结：

        作者在此地——瓜洲;此时——明月;此景——春;自然想到了——还;抒发了作者思念家乡的情感。

        5.齐读。

        四、归纳学法，拓展学习。

        1.总结全诗，归纳学法。

        我们了解了诗人王安石与南京的关系，理解了诗题的意思;

        板书：知诗人，解诗题

        通过抓住关键的字，理解了诗歌的内容;

        板书：抓字眼，明诗意

        最后通过体会作者的情境，领悟了诗人的感情;

        板书：入诗境，悟诗情

        这就是欣赏诗歌的方法。

        板书：欣赏诗歌

        2.拓展阅读余光中《乡愁》。

        过渡：王安石与南京有着密切的关系，今天老师还要介绍一位漂泊海外与南京关系密切的现代诗人——余光中。

        (1)教师简介余光中：

        台湾诗人、散文家、文学评论家余光中，1928年生于南京。就读于南京五中，高中毕业后选择了金陵大学。他的很多优秀作品表现出浓浓的思乡之情，就是因为《乡愁》一诗引起轰动，又被称之为“乡愁诗人”。

        今天老师就给大家带来了这篇作品

        (2)教师范读，帮助学生领悟。

        听老师读一读，看看自己有没有体会。

        (3)学生自读。

        通过自己读，听老师读，有什么感悟?

        板书设计：

        欣赏诗歌

        知诗人，解诗题

        抓字眼，明诗意

        入诗境，悟诗情

        第二课时《秋思》《长相思》

        教学目标：

        1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

        2.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。

        3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

        教学重点：

        理解诗意，感悟诗情。

        教学难点：

        体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

        教学过程：

        一、温故知新，把握主旨。

        1.复习《泊船瓜洲》，重温思乡情。

        一水之隔，近在咫尺，偏不能还，不由感慨——明月何时照我还?春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨——明月何时照我还?

        2.明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，你，都是我们心中永恒的家园。这节课，我们又将学习另外两首表达思乡情绪的诗词。

        3.自由读两首古诗词，要求读得正确、通顺。通过看注释，查资料，试着说说两首诗词的大概意思。

        4.初步了解两诗词异同。

        两诗词都是表达思乡之情。其中《长相思》是词。长相思是词牌名，内容多写男女或朋友久别思念之情。

        二、对话文本，入情入境。

        (一)学习《秋思》。

        1.指名朗读古诗。

        2.交流诗的大意，结合重点词随机点拨引导：

        (1)体悟“见”之萧瑟。

        ◇“见”什么意思?见到什么?(秋风)

        ◇看到“秋风”这个词，你会想到什么?(秋高气爽，凉风习习，心旷神怡;秋叶纷纷，落红遍地，寂寥肃杀。)

        ◇秋风是没有形状的，难道真的看得见?“见秋风”，其实见到的是一幅怎样的景象?(感受萧瑟冷清之氛围。)

        ◇唐代洛阳应该是何其的繁华，然而这一切诗人却视而不见，见到的，只是冷冷的秋风!

        (2)想象“意”之万重。

        ◇“家书”是什么意思?古人说，家书抵万金，假如你给家中写信，会写些什么?

        ◇简介：张籍出身寒微。幼年家贫，年纪很小，就远离故乡，到二十五、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波、漂泊异乡。他祖籍吴郡，后客居洛阳。

        ◇假如你就是诗人，就是远离故土思念家乡的诗人，你还会在家书中写些什么呢?

        ◇这么多的话想说，真可以说——千言万语，用诗中的话说，就是什么?(意万重)反复读“意万重”。

        ◇秋风落叶唤起思乡梦，小桥流水的故土啊，你是否已改变了容颜?有多少

        句诗。

        (3)品味“开”之内涵。

        ◇“开封”是什么意思?(打开封好的信)什么时候“开封”?为什么当信快要送出的时候又“开封”?

        ◇“恐”是什么意思?为什么会恐“说不尽”?(意万重、匆匆)说不尽什么?

        ◇你就是诗人，在这落红遍地的时节，给家乡的亲人写了一封家书。临发前，又将封好的信拆开，你当时心中会说什么?那一刻，你的神态，你的举止又怎样?——情感朗读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。

        ◇你就是行人，你目睹了诗人这一奇怪举止，你会怎么说?这两人之间会发生什么故事?——情感朗读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。

        ◇当家书终于“开封”之后，你能想像诗人又是怎么做的?(添上一笔，补上?;重新合上，只字未动。)——情感朗读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。

        ◇从这个“开”字，你读懂了什么?

        3.诵读提炼。

        千言万语说不尽，千愁万绪难落笔，这正是——(学生齐读古诗)

        意万重，说不尽。情难理，又开封。这真是——(学生齐读古诗)

        这就是《秋思》，一个游子说不尽，叙不完的思乡情。(学生背诵全诗)

        (二)学习《长相思》。

        1.看插图，说词意。

        欣赏课文插图，同桌之间用自己的话互说插图所绘情景，并从这首词中找到相对应的描写景物的词语。

        用自己的话说说整首词的大意。

        2.讨论：

        (1)抓意象，山水风雪行。

        ◇说说“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”的意思。(旧时一夜分五更，每更大约两小时。)

        ◇想象“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”的情景。

        ◇能用自己的词语形容“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”吗?(千山万水、风雪交加)

        ◇指导朗读，通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦。

        (2)品意蕴，故园无此声。

        ◇“此”是什么意思?“此声”是指什么声音?在什么情况下发出这样的声音?(随机点拨“千帐灯”、“聒”)这样的声音这样的情景会带给你怎样的感受?◇顶顶帐篷，点点灯火，本该是多么豪迈多么壮观!然长途跋涉之后，在这样一个野外宿营的寒夜里，却要听着寒风朔雪的嘈杂声，叫人怎能安然入睡?指名朗读这首词。

        ◇“故园”指什么?“故园无此声”，故园没有什么声音?故园有什么?想像说话。

        ◇故园没有这样的风雪交加，故园不会这样的卧不成眠，故园不会这样的寒冷孤寂;故园，有的是宁静详和，有的是亲人关爱，有的是温暖舒适?这一切的一切交织在一起，融成了一个字，一个包容作者此时心中一切所想所思的字，那就是——(学生齐“碎”。)带着心碎的感觉读下阕。

        ◇从这一个“碎”字，你读出了作者一颗怎样的心?再读下阕。

        3.有感情的朗读全词。

        三、总结延伸，升华情感。

        1.再次回读这两首思乡诗词。

        2.体悟这两首诗词表达方法之妙。(前者善于从寻常细节入手，刻画入微;后者善于将写景与叙事融于一体。最终目的都为抒情。)

        3.鸿雁传书，千言万语;夜宿边关，千辛万苦。山高水长隔不断我的思乡情，岁月流逝剪不断我的思乡情。——师生共同激情回顾《泊船瓜洲》，《静夜思》，《九月九日忆山东兄弟》。

        4.乡愁，是游子心中难解的结;故乡，是游子心头永恒的家。多年以后，当我们离开家乡，远离故土，我们的心中，会情不自禁地涌起——再次激情诵读《秋思》、《长相思》。

        5.课后收集表达思乡情绪的诗词，交流。

        板书设计：

        秋思

        见秋风;意万重;复恐、不尽;又开封

        长相思

        身在征途萧萧风雪难入梦

        心在故园羁旅怀乡情意浓

        教学反思：

        小学五年级语文古诗词教案范文二

        一、教学目标

        1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。

        2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

        3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

        4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

        第一课时

        一导入

        古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。

        今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗

        二学生自学

        先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视。

        三汇报自学

        小组选出代表汇报自学情况

        教师从以下几个方面进行指导，

        1重点词语绿

        2时句的意思

        3几个问题

        (1)为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢?

        (2)体会明月何时照我还的用法

        (3)作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢?”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢?”

        四总结延伸

        1熟读成诵

        2练习背诵

        3改写短文

        4你离开过家吗?你能体会思念家乡的滋味吗?用几句话写下来

        五课堂总结

        学生自由谈本节课的收获。

        第二课时

        一回顾复习

        指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法

        二导入

        1出示古诗

        2指名朗读

        三学生自学

        分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难。

        四汇报自学

        小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正。教师从以下几个方面来进行重点指导

        1有感情的朗读，杜仲体会作者要表达的思想感情

        2理解时句的意思，并能用自己的话说出来

        3指导背诵

        五感情升华

        读一读第五课学习的三首古诗，想一想这三首古诗有什么共同点，(都表达了浓浓的思乡之情)，但是使人在表达方法上却各有特色，比较一下这三首古诗在表达方法上有什么不同的地方。

        你还知道那些古诗也表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱之情?课后收集一些读或被给同学听，比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点。

        小学五年级语文古诗词教案范文三

        第一课时

        一、谈话导入，激发兴趣

        1、“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?

        (“举头望明月，低头思故乡”……)

        2、是呀，故乡的月亮总是那么令人怀念，今天我们首先要学习的就是一首与“月”有关的诗。

        3、揭示课题：

        王安石的《泊船瓜洲》。

        (教师板书课题，出示字典中“泊”字的两个音节(bópō)及其不同的意义，选择正确的读音。齐读课题。)

        二、查找资料，了解诗人

        1、课前，你们通过收集资料，都知道些什么呢?

        ⑴“瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸。

        ⑵王安石，北宋时期的政治家，文学家，诗人。

        2、解题：

        “泊船瓜洲”(“泊”是“停泊”的意思。)

        三、整体把握，初步感知

        1、全班齐读，注意读准字音。

        2、根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。

        3、自由朗读，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。(“还”字)

        四、紧扣“还”字，披文入情

        1、自由汇报：

        你学懂了什么?

        2、根据学生的汇报，相机引导学习：

        ⑴京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山：

        问：从这两句诗句中你还体会到什么?

        (可提示：从“一水间”、“只”、“数重山”等词去体会)

        生：我能体会到作者离家非常近。……

        (板书：靠家近──很想还)

        ⑵春风又绿江南岸，明月何时照我还：

        ①读读诗句，想象画面。

        ②推敲诗句用词的准确：

        将“绿”字与诗人曾想过的“到、过、入、满”作对比，想一想诗人为什么最后选”绿”?

        ③启发想象：

        假如你来到江边，望着仅仅一江之隔的对岸，而对岸的不远处就是你离开很久、思念很久的家乡，此时你有何感想?

        (引读”明月何时照我还”)

        ④引导学生概括诗人此时这种强烈的思乡之情：

        (板书：思家切)

        过渡：诗人思家切，可他能还吗?(学生板书：不能还)

        3、指导学生朗读，感悟体会诗人强烈的思乡之情。

        五、自主探究，感受诗境

        1、课文学到这里，你有什么疑问吗?

        (生可能提出以下问题：诗人为什么不能还?……)

        2、讨论、升华诗情：

        既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回到家乡去，那他为什么不回去看看呢?

        3、学生先猜测有几种可能，师再顺势简介当时的时代背景：

        (诗人为了改革大计、为了国家大事，虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇高境界，他从内心深处发出的“明月何时照我还”的强烈的思乡情深深地震撼了我们。)

        4、同桌互说诗意。

        5、分男女生读古诗。

        六、总结学法，自读感悟

        1、总结学习方法：

        刚刚我们通过初读诗句──紧扣题眼──朗读感悟的方法学习了《泊船瓜洲》这首诗，下面我们继续学习《秋思》。

        2、初读诗句，了解诗人情况。

        3、合作学习，了解诗句大意：

        ⑴洛阳城里见秋风，欲作家书意万重：

        (客居洛阳，又见秋风。心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。)

        ⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封：

        (带信的人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。)

        4、指导朗读，感悟情感。

        七、咬文嚼字，体会“推敲”

        1、师：同学们，你们知道吗?这两首诗中都因某个字用得特别妙而成为千古绝句，有谁知道是哪两句诗、哪两个字吗?(绿、见)

        2、过渡：

        我们已经体会了“绿”字的妙用，那么秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。

        3、师讲解：

        秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。

        4、总结：

        秋风无形，但处处可“见”;一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情;一个“绿”字，使《泊船瓜洲》成了千古绝句;一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。现在让我们也来当一回王安石，推敲一下以下的句子该用什么字好。

        5、填字练习：

        ⑴选择最恰当的字填入括号内，并说说理由：

        旺、浓、闹

        红杏枝头春意()。

        起、动、翻、皱、拂

        风乍起，吹()一池春水。

        ⑵自由填字：

        春风吹()了树梢，吹()了小草，

        吹()了河水，吹()了花苞。

        八、反复诵读，指导背诵

        1、有感情朗读全诗。(自由练读、指名读、齐读)

        2、指导背诵。

        第二课时

        一、查找资料，了解诗人

        1、上节课，学习了两首思念家乡的古诗，今天继续学习清代词人纳兰性德所写的《长相思》。课前通过收集资料，你们有哪些收获呢?(从作者生平及作品内容等方面进行交流。)

        2、简介作者纳兰性德：

        纳兰性德是清初满洲贵族人士中，文学造诣很深，艺术成就很高的词人。他的作品大多数反映满洲贵族的生活情调，尽管缺少广泛的社会意义，但情真意切，显现着一种华贵的悲哀，一种优美的感伤。他和朱彝尊、陈维嵩被称之为清代”词家三绝”。

        3、这首词作于康熙十二年(1681)。是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。

        4、纳兰性德善作词，反对模仿，强调独出心裁。“长相思”，词牌名，内容多写对家乡、亲人的思念。

        二、自查释疑，读懂诗句

        1、学生试读，思考：

        这首词写了什么内容?有什么不懂的地方?

        2、学生试讲，逐句理解：

        (注意书上的注解)

        ⑴山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

        (走过一段山路，又走过一段水路，我向榆关那边行。夜深了，周围千百座帐篷里亮着灯。)

        ⑵风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

        (风儿刮了一更天，雪又下了一更天，刮得我心儿碎，连回乡的梦都未做成。在我的家乡啊，可没有这样的风云交加的声音。)

        3、再现形象：

        这首词写的是什么呢?

        4、观察插图：

        想象作者深夜站在军帐外，他在望何处?心里又在思念谁呢?

        三、讨论探索，感受诗境

        1、根据插图，引导学生质疑：为什么词人在夜深时无法入睡，这是怎样的一种感情?

        2、讨论探究，感受诗境：

        (从词的内容看，写的是从军出征的人对故乡的思念之情。作者无法入睡就是因为思念家乡、怀念亲人。)

        四、反复诵读，体会诗情

        1、轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情?

        2、这种思乡之情作者是如何表达的?(触景生情)

        3、有感情地朗读，体会诗情。

        五、积累内化，拓展延伸

        1、背诵全词。

        2、搜集表达思乡情感的诗词，拓展阅读。

精选备课教案范文

        #教案# 导语针对不同的教学内容，可以选择不同的教学方法。语文教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

        1.语文教案的标准格式范文 篇一

　教学目标：

       　1．认识6个生字和9个认读字。

       　2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

       　3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

       　教学重点：

       　1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

       　2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

       　教学难点：

       　1．学会朗读疑问语气的句子。

       　2．了解动物尾巴的特点。

       　教学过程：

       　一、复习检查

       　1．出示音节：

       　2．读字卡片：

       　二、谈话导入

       　电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“”的游戏。这几个小动物是怎样的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。

       　三、初读课文，读准字音。

       　1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。

       　2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。

       　3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。

       　4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。

       　四、朗读课文，理解课文。

       　1．大家看看这课共有几个自然段？（4个）

       　2．学习一、二自然段。

       　（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？

       　（2）认识问号。

       　师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。

       　（3）指导读第一段。

       　①教师范读第一段。

       　②学生自己练习读。

       　③同桌互读，相互纠正。

       　④指名读。

       　（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

       　①请一名同学读第一段，读出问话的语气。

       　②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。

       　③同桌同学对读，一人问，一人答。

       　④猴子的尾巴有什么特点？板书：长

       　⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短

       　⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

       　⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？

       　⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。

       　（5）背诵第一、二段

       　①同桌同学读第一、二段的问答句。

       　②指名一组同学对读，学生评读。

       　③看板书自己练习背诵。

       　④同桌背，指名背诵。

       　3．学习第三、四段。

       　（1）自己出声读读第三、四段。

       　（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。

       　（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。

       　（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看

       　（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）

       　（6）自己看板书练习背诵。

       　（7）同桌互背。

       　4．练习背诵全文。

       　（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。

       　（2）请一组同学对背。

       　5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。

        2.语文教案的标准格式范文 篇二

　教学要求：

       　1．学会本课8个生字和8个新词。着重理解坐井观天、大话、无边无际等词语。

       　2．理解课文内容，懂得坐井观天这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。

       　3．感情地朗读课文。

       　教学重点：

       　1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

       　2．揭示寓意，理解成语坐井观天的意思。

       　教学方法：集中识字、表演朗读

       　教学安排：

       　一、揭题解题。

       　1．观是什么意思？

       　2．坐井观天是什么意思？（坐在井底看天）

       　3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。

       　二、初读课文，感知内容。

       　1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

       　2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。

       　3．分段指名读课文，正音。

       　4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？

       　三、细读课文，理解内容。

       　1．读第1自然段。

       　第1自然段有几句话？每句话讲了什么？井沿是指哪里？（看图理解井沿。）

       　2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？

       　指导朗读课文第一次对话。你从哪儿来？要读出疑问的语气。我从天上来要用叙述的语气读，语调要平缓。

       　3．读青蛙和小鸟的第二次对话。大话是什么意思？课文里的大话是指什么？青蛙认为天只有多大？

       　4．弄错是什么意思？小鸟说谁弄错了？弄错了什么？无边无际是什么意思？小鸟为什么会说天是无边无际的？（因为小鸟飞了一百多里。）

       　5．指导朗读第二次对话。朋友，别说大话了！··有那么远吗？要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。你弄错了要读出肯定的语气。

       　6．读青蛙与小鸟的第三次对话。

       　7．青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。）

       　8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。）

       　9．指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。

       　四、朗读全文，思考：

        3.语文教案的标准格式范文 篇三

　教学目标：

       　1、学习课文内容，体会鹿的聪明机智。

       　2、理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。

       　3、有感情地朗读课文，分角色表演故事。

       　教学难点：

       　理解“贪婪者总是愚蠢的”这句含义深刻的话。

       　教学重点：

       　探究鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

       　教学方法：

       　自读自悟，合作探究鹿死里逃生的步骤

       　教学准备：

       　师制作课件，生熟读课文，制作鳄鱼、鹿等动物头饰

       　一、回顾课文导入

       　师：昨天我学习了一篇童话故事，大家一起把课题说一遍，好吗？（板书课题）

       　师：请同学们回忆一下这篇课文的主要内容，想一想课文讲了一件什么事情？一只鹿遇上一千条鳄鱼而没被鳄鱼吃掉，说明这只鹿很聪明，因此它能死里逃生，而鳄鱼呢？（板书：鹿——聪明——死里逃生　鳄鱼——愚蠢——被嘲笑）

       　导入新课：鹿想出了什么办法死里逃生的呢？今天我们继续学习《一只鹿和一千条鳄鱼》，出示课件一。

       　二、继续学文，体会鹿的聪明机智

       　1、请同学们默读课文，边读边思考，鹿想出什么办法让自己脱离危险的？用最简练的语句回答（鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上跳到了对岸）

       　2、小组合作学习：鹿到底是怎样一步一步实现自己的逃生计策的呢？（组长记录注意先后顺序）

       　3、汇报交流：学生互相补充

       　骗老鳄鱼说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒，让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。

       　老鳄鱼不相信鹿，鹿就用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼

       　鹿要求鳄鱼们一个挨一个排开，它要亲自数一数。

       　4、深入理解探究鹿的聪明：这篇文章所体现的鹿的聪明，鳄鱼的愚蠢都是通过对话来体现的。

       　鹿逃脱的第一步：是骗老鳄鱼中毒，从哪几句对话中看出来？出示课件二，指导有感情朗读（强调对话形式感叹句，反问句的读法，认识对话的三种形式）

       　鹿逃脱第二步：从课文哪里看出鹿用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。出示课件三（指导感情朗读）

       　鹿逃跑的第三步：让鳄鱼排开，它要数，鳄鱼还没想到鹿在骗它？你从课文哪里找到的？（读文勾画）出示课件四（指导感情朗读）

       　5、课文还讲了一件事情，也体验了鹿的聪明过人？请大家再仔细读一读课文，找一找。（交流反馈自学情况）

       　6、老师总结：这条鳄鱼实在太愚蠢了，它为什么会这么愚蠢呢？课文哪一句说的。出示课件五（贪婪的人总是愚蠢的）引导学生了解句子的意思

       　什么是贪婪？

       　结合生活实例说说对“贪婪的人总是愚蠢的”这句话的理解。

       　三、总结全文

       　1、学了这篇课文你想对鳄鱼和鹿说些什么呢？

       　2、分角色朗读课文

       　四、轻松驿站

       　分角色表演课本剧（八人小组分角色把这个故事演一演）

       　五、课外延伸

       　欣赏童话故事《聪明的小鹿》出示课件。

       　六、课堂小结

       　同学们，贪婪者总是愚蠢的。我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。

       　只要勤动脑肯思考，老师相信大家都能够成为一个聪明人。

        4.语文教案的标准格式范文 篇四

　课时目标：

       　1、学会11个生字，能读准字音，会正确书写。

       　2、能读通课文，初步了解课文内容。

       　3、读懂第一段，理解词语的意思，进行句子训练。

       　重点：

       　1、学会11个生字。

       　2、初步了解课文内容。

       　难点：

       　1、生字：整、奔、器

       　2、会根据课文内容提问

       　教学过程：

       　一、创设情境，揭示课题

       　1、创设一个停电的情境，让学生想象说话

       　2、说说发电的方法

       　3、揭示课题

       　二、讨论学习方法

       　1、小朋友，你们想怎样学这篇课文?

       　2、讨论学生字的方法，教师归纳板书。

       　三、学习生字

       　1、用自己喜欢的方法学习生字

       　2、反馈

       　你能选出你认为最难的字来教教大家吗?

       　字音难点：整、应、奔

       　字形难点;整、奔、器、建

       　你能把这么多的生字都读出来吗?指名读

       　四、初读课文

       　1、自由读课文

       　2、反馈，指名读各段课文

       　3、你们想学会些什么?根据课文内容提问

       　4、读课文，在课文中找这些问题的答案

       　可以一个人自学，可以同桌合作，也可以找好朋友商量。

       　可以选择一个问题，也可以选择两个问题

       　5、反馈

       　6、小结

       　五、学习第一段

       　1、指名读，其他同学要专心听，比一比，谁听懂得多?

       　2、汇报，听懂了什么?

       　3、比较句子

       　浪娃娃多。

       　浪娃娃多得数也数不清。

       　这两句话有什么不同?指导朗读第二句话。

       　4、质疑。

       　5、指导朗读第一段。

       　六、练习

        5.语文教案的标准格式范文 篇五

　教学目标：

       　知识技能

       　1、能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。

       　2、能通过平时的积累，按要求填写词语；能仿照例句和提示语将句子补充完整。积累生活中的一些流行语。

       　过程与方法通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。

       　情感态度价值观：养成良好的学习习惯，能将平时积累的知识灵活运用到学习、生活中。

       　教学重点：能按要求写词写句

       　教学难点：动手收集资料，积极参与语文活动

       　教具：多媒体课件

       　教学方法：读、写、议相结合

       　教学流程：

       　一、激情导入

       　二、走进“写字板”

       　1、学生先认读“睁、挣、净”和“形、影、彩”这两组汉字

       　2、师指名学生读，及时纠正错音。

       　3、提问：这两组汉字从形体上看有什么特点？

       　4、学生讨论、交流，师点拨。

       　5、学生试着给六个汉字组词，并指导进行书写

       　三、走进“我能写”

       　1、学生读题目，弄清题意。

       　2、指名学生说，师点拨。

       　3、学生根据老师的点拨，利用学过的知识自己填写。

       　4、小组交流，师巡视。指名将学习成果在班上展示并评议

       　四、走进“我能说”

       　1、学生复习本单元内容。

       　2、学生自由读题目，弄清题意。指名学生说，师点拨。

       　3、学生试着补充句子。指名学生展示成果。

       　五、走进“读读背背”

       　1、学生先自由读词语，读正确，读流利。

       　2、学生自读自悟，弄懂这些词语的特点和大意。

       　3、学生分组讨论、交流，再指名学生说

       　4、学生自由读，体会、背诵。

       　六、课堂

       　学生背诵“百宝箱”里的词语，并试着再列举一些流行词语。

五年级数学上册分数的认识教案范文模板

       　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是我为您整理的精选备课教案范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：备课教案范文

       　教案内容分为：教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方案、教学反思 范例如下

       　教学内容：冀教版《数学》六年级上册第14、15页。

       　教学目标：

       　1.结合具体事例，经历求比值、认识比的基本性质、化简比的过程。

       　2.了解比的基本性质和分数的基本性质的关系，能运用比的基本性质简比。

       　3. 体会数学知识间的内在联系，了解“黄金比”在生活中广泛应用。

       　教学重难点：

       　教学准备：一只毽子，分数的基本性质、比的基本性质写在纸条上。

       　教学反思：

       　补充说明：

       　单元分析(数学、语文每单元教学之前要写整单元的单元分析)，内容包括：

       　一 单元教材分析;

       　二 学生情况分析;

       　三 课时安排：如 数学：《统计》单元 共需要( )课时

       　语文：1课《桂林山水》：共需要( )课时

       　2课 ：共需要( )课时

       　教案编写补充说明：

       　1 整篇教案本着节俭的原则：字号(小四 宋体 固定值：20磅)(页边距：上下左右2厘米) (设置：双面打印)教学反思根据所留空地，写出适当 内容。

       　2 教案原则上正反面一页，数学一课，语文一课时。

       　3 数学一课时一反思，语文一课一反思。

       　4 在复案时，要有批注、有勾画，可以用不同颜色的笔体现。体现培养学生的学习习惯

       　备课教案模板。

       　5 在写教学反思时：

       　(1)本节课的成功之处;

       　(2)本节课的不足之处;

       　(3)对本节课的好的建议。

       　(4)关注学生的学习习惯方面的反思。

篇二：精选备课教案范文

       　教 学 目 标

       　过程与方 法 情感、态 度与价值 观 教学重点

       　2.1 培养学生的空间想象能力，从空间的线线垂直过渡到线面垂直，逐 步培养和发展学生的几何直观和空间想象能力 2.2 通过对判定定理和其推论的证明及应用，加强学生逻辑思维能力和 推理论证能力的培养 3.1 利用线面垂直的判定定理的发现及概念，有效解决它在实际生活中 的应用 3.2 培养学生的创新意识及团队合作精神，提高学生学习数学的兴趣 使学生了解直线与平面垂直的概念，直线与平面垂直的判定定理及应用

       　教学难点

       　让学生理解直线与平面垂直的判定定理证明思路 “问题探究式”教学法，通过学生发现问题、分析问题和解决问题的过 程，让学生主动参与到教学和学习活动中来，形成以学生为中心的探究 性学习活动。 教学过程

       　教学方法

       　教学环节及时 间

       　教师活动 问题 1：空间中两直线有什么样关系? 问题 2：平面内如何判定两直线垂直? 问题 3：在长方体中那些棱是互相垂直的?

       　学生活动 自由作答

       　1.复习引入(5 分钟)

       　引导学生利用手中两支笔，由垂直相交，经 过平移其中一条，得到异面两直线垂直的情 形，从而引出空间两直线垂直的定义 空间两直线垂直的定义——如 空间两直线垂直的定义 果两直线相交于一点或经过平移后相交于一 点，并且交角为直角，称这两直线互相垂直。

       　2.问题探究(8 分钟)

       　①请同学们观察，说出旗杆与地面、高 楼的侧棱与地面的位置有什么关系? ②请把自己的数学书打开直立在桌面上，观 察书脊与桌面的位置有什么关系? ③请将①中旗杆与地面的位置关系画出相应 的几何图形。 回答以上问题后思考：①一条直线与平面垂 直时，这条直线与平面内的直线有什么样的 位置关系? ②多媒体演示：旗杆与它在地面上影子的位 置变化。 定义： 与平面α内的任意一条直 内的任意 定义：如果直线 l 与平面 内的任意一条直 线都垂直， 与平面α互相垂 线都垂直，我们就说直线 l 与平面 垂 直，记作：l⊥α.

       　分组讨论， 并派代表回答 问题 请学生用文字语言描述 运算法则。

       　观看多媒体演示， 并初步 得出直线与平面垂直的 定义。 在老师的指导下明 确相关概念。

       　直

       　线 l 叫做平面α的垂 线，平面α叫做直线 l 的垂面.直线与平面 垂直时，它们唯一的公共点 P 叫做垂足。 问题： 一条直线垂直于平面内的一条直线， 1、 这条直线一定垂直于这个平面吗? 2、一条直线垂直于平面内的无数条直线，这 条直线一定垂直于这个平面吗? 3、一条直线垂直于平面内的两条平行直线， 这条直线一定垂直于这个平面吗? 4、一条直线垂直于平面内的两条相交直线， 这条直线一定垂直于这个平面吗? 学生思考讨论， 可以利用 几只笔来演示。 前三个问 题学生比较容易理解， 第 四个会有争议， 可以暂时 设一个疑问。

       　5、应用举例(8 分钟)

       　同学独立完成， 注意解题 步骤

       　6、课堂练习(8 分钟)

       　学生练习，练习 A，3、4 题

       　注重解题步骤， 独立完成。

       　7、归纳小结(1 分钟)

篇三：精选备课教案范文

       　一、如何备课(备本班幼儿及幼儿家长，备知识，备自己，备材料)

       　(1)、备教材

       　教材包括教师用书、幼儿用书、参考资料、电化教材等。它反映的是大纲的内容和要求，把每一个领域的目标反映的更加具体和清晰，有了教材，老师才能得心应手，有了教材，幼儿才能学有所依。

       　(2)、备教参

       　做到“给学生一杯水，自己要有一桶水”， 教师要广泛阅读有关教学参考资料，开拓知识视了解幼儿的年龄特征、个野，掌握新知识，充实和完善自己的教学内容。

       　(3)、备幼儿

       　性差异、兴趣爱好、性格气质。

       　了解幼儿的学习方式、学习习惯和思维特点。

       　了解幼儿的最近发展区、现有水平、现实需要。

       　因人而异、因材施教、因势利导。

       　(4)、备方法

       　备方法就是在解决“教什么”的基础上，落实“怎么教”的问题。即根据教学目标、教材内容和幼儿实际进行教学法的设计、选定和加工。方法是一个教师教育理念、教育知识、教育经验、教育能力、教育智慧的综合体现，因此，它是备课的高层次内容。

       　幼儿园常用的教学手段有：实物、图书、、挂图、幻灯片、照片、录音带、碟片以及自制教具等。

       　活动法：实验法、游戏法、操作练习法

       　直观法：观察法、参观法、演示和示范法

       　口授法：谈话与讨论法、讲解与讲述法 (5)、怎样备?

       　A、单元备课。在每个单元活动开始前，围绕大主题设定单元小主题，从周一至周五设计安排好一周教学活动及相关各类活动。

       　B、课时备课。主要开展“一课三研”讨论。第一次讨论教学目标、教学重难点，使用的教学方法、手段，形成基本的教案。第二次讨论教案的设计是否适宜、恰当等，并提出修改意见。第三次讨论在第二次研讨的基础上形成成熟、完善的活动方案。

       　二、备课过程中需要思考的问题

       　1.选择恰当的教育内容

       　是否是本班幼儿感兴趣的内容及本班幼儿可能的兴趣点或关注点? 是否贴近幼儿的生活经验?

       　与幼儿的原有经验的结合点是什么?

       　是否对幼儿的学习尤其是思维的发展有挑战和思考的空间? 是否能整合多领域经验的学习?

       　该教育内容的重点和难点是什么?

       　2.确定适宜的教育目标

       　(1)与此学习内容相关的核心教育价值是什么?幼儿需要学习的关键经验是什么?

       　(2)幼儿与此关键学习经验相关的已有经验是什么(包括幼儿在情感、态度、认知和技能水平、能力发展等方面的已知、已会)?

       　(3)针对本次活动期望幼儿可以获得的具体学习经验(有挑战性但通过努力可以达到的操作性经验)是什么?

       　(4)不同经验和能力发展水平的幼儿可能会遇到的问题及可能达到的不同标准是什么(对教育目标的分解)?

       　3.梳理有线索的教育过程

       　(1)每一个教学环节的具体目的是什么?与教学目标之间是什么关系?

       　(2)教学重点是如何贯穿在每一个环节中，并一步步接近目标的?

       　(3)教学难点体现在哪些环节中?突破的关键点在哪儿?需要用什么方式去帮助幼儿突破?

       　(4)如何关注到不同经验、水平和发展需要的幼儿，如何帮助他们在原有基础上获得不同程度的提高，并都获得属于自己的成功感和自信心。

       　(5)是否需要在生活中先进行经验的感知和积累，或在生活中进行经验的运用?

       　(6)是否需要在区域活动中进行经验的准备和积累，或进行经验的练习、巩固与运用?

       　(7)是否该与家庭教育相结合，与家长合作的结合点在哪儿?

三年级语文塞下曲教案模板精选范文

        五年级数学上册分数的认识教案范文模板

        分数的教学可以结合具体的情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。以下是我整理的五年级数学上册分数的认识教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        五年级数学上册分数的认识教案范文一

        教学目标

        1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，体会标准不同，分数表示的意义也不同。

        2、在具体操作活动中，发展学生的数感，体会生活中处处有数学。

        3、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。

        教学重、难点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。重点就是部分与整体的关系 教学过程：

        活动导入

        现在大家猜个谜语：母子两边分…… (学生回答：分数)

        今天我们就再来认识分数 (板书：分数的再认识)

        2、复习导入，出示图形：

        提出复习要求：仔细观察这3个图形，说出这3个图中阴影部分是什么分数，它们各表示什么?

        (1)图1表示把这个图平均分成了两份取了其中的1份，用分数2分之1来表示。

        (2)图2表示把这个图平均分成了三份取了其中的1份，用分数3分之1来表示。

        (3)图3表示把这个图平均分成了四份取了其中的1份，用分数4分之1来表示。

        (通过让学生说分数，认分数，说分数含义的过程，了解学生以有知识的起点。)

        3、他们的回答都非常准确，说明他们对以前的知识掌握的很扎实，老师想看看今天大家的学习效果，有信心吗?

        二、活动引入新课学习

        1、老师这儿有三份圆片，你们能从每一份中分别拿出全部的1/2吗?

        提出观察要求：其他同学认真观察， 你们发现了什么现象?能提出问题吗?

        (在这里要强调各自是把谁平均分了，学生分别拿出的是6片、4片和3片。)

        ( 学生可能的回答)

        (1)都是1/2，怎么拿出的片数不一样?

        (2)为什么三个同学拿的数目不同?

        2、小组合作活动

        提出活动要求：为什么他们三人都是拿全部圆片的1/2，拿出的片数却不一样多呢?

        请大家先自己想一想，为什么会是不一样的，然后小组交流一下。

        (1)学生借助学具独立操作

        (2)小组交流

        (3)学生代表汇报

        师总结：同学们都认为每份的总片数不一样，所以三个同学拿出圆片的片数不同。那也就是整体“1”不一样了。

        验证：现在请刚才的3位同学把所有的圆片拿出来，告诉同学们你们各自的数分别是多少，它们的1/2又是多少?这时要乘热打铁让学生举例说明什么是整体“一”。并举例说明，比如，一堆煤，一把铅笔，一个苹果等， 让学生自己总结出单位1或整体1 。(通过组织学生交流，在比较中初步体会“整体”与“部分”的关系，体会整体不一样多，所以分数表示的具体数量也不一样多，强调平均分 ，深化对分数的理解。)

        3、总结归纳

        (1)原来分数还有一个奇妙的特点，你对它是不是又有了新的认识?

        (2)学生总结：(能表达出以下内容就可以)一份圆片的1/2表示的都是把一份圆片平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分数所对应的整体不同，所以1/2表示的具体数量也不一样。单位“1”可以是一个物体，可以是一些物体，可以是一个计数单位 ，学生没学过 把多个物体看作“1”这部分应有所强调 ，这里可以让学生依据自己的生活经验和原有知识来理解单位一或整体一 。这里要让学生明确分数不像以前学的数那样很多情况下它不是一个具体的数字，而是两个数间的关系就可以，不一定要概括出什么语言

        四、理解应用

        1、为了表扬同学们对刚才所学知识的态度和效果，老师给班级读书角买了2本书。出示挂图：

        师：淘气和笑笑都看了这本书的1/3，他们看得页数一样多吗?为什么?学生独立思考一会，同桌交流，再全班反馈。

        学生汇报：因为的书厚薄不同，所以两人看的页数也不同。(整体“1”不同，分数表示的量也不同。)

        2、阅读教材34页的“画一画”

        画出每个图形的4分之1 ，并在小组内交流，说说为什么这样做?(学生总结)

        提问：为什么4个方格可以用4分之1表示，1个方格也可以用4分之1表示呢?

        (学生可能的回答)

        生A：把4个方格平均分4份其中的一份就可以用4分之1来表示。

        生B：我把1个方格平均分成4份其中的一份也可以用4分之1来表示，只不过这个一份小一些。

        五、巩固练习

        1、指导阅读：书上第35页第1题，用分数表示涂色的部分。

        独立完成，指名回答。 (简单复习分数的意义，可以根据实际情况让学生说出1～2个图形所表示的“整体”与“部分”的意义。)

        2、学生独立在书中完成教材第35页第2题。(老师巡视检查)

        3、出示教材第36页第5题，在交流中请学生说说理由。(本题主要是培养学生的估计与推理能力，发展学生数感。如果学生遇到理解困难，可以借助事先准备的图形和小棒在组内演示解决，最后由学生代表汇报演示小组讨论的结果。)

        4、拓展延伸 小组合作完成36页第6题

        思考：今天你学会了什么?(通过练习，巩固基本知识和技能，加深对分数意义的理解。培养学生的数感，体会数学与生活的联系。)

        5、总结汇报：相同分数所表示的具体数量不一定相同，而这一切都取决于整体的大小。分数即表示一种关系又表示具体数量 ， 分数只有带上单位才是一个具体的数 (引导学生梳理知识，体会用分数描述生活中事物的乐趣)

        板书设计：

        分数的再认识

        相同分数所表示的具体数量不一定相同，而这一切都取决于整体的大小。

        12片 1/2 6片 8片 1/2 4片 6片 1/2 3片 结合线段，数形结合

        五年级数学上册分数的认识教案范文二

        教学目标：

        (1)知识与技能：结合具体的情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。

        (2)过程与方法：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。

        (3)情感态度价值观：能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性与挑战性。

        教学重点：

        根据新课程标准中的教学内容和学生的认知能力，我将本节课的教学重点定为体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同深化对分数本质的理解。突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。

        教学难点：

        结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。

        教学学情：

        对于分数而言，学生是在三年级下册教材“分一分(一)” 中，结合具体情境和直观操作，体验了分数产生的过程，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数;在“分一分(二)”中学生初步感知了“整体”与“部分”的关系，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步认识和理解分数。这里的“再认识”已经很明确的告诉我们这里学习的分数知识与原来学习的分数知识是有区别的：一是在具体的情景中体会“标准”不同，分数所表示的意义也不同;二是结合具体的情景进一步理解“整体”与“部分”的关系。由于学生是在三年级学习的分数初步知识――相隔时间较长，加之这里学习的分数意义范畴的拓展――概念比较抽象，因此教师必须要做好新旧知识的衔接，让学生充分的感知。《分数的再认识》是在三年级下学期，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分基础上进行教学的。其次，五年级的学生求知的_和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。但是形象思维占主导地位，需要动手操作，理解知识需要具体的事物作支持。

        教法学法：

        根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程理念学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者，在教学活动中，尽可能多地为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，加之多媒体课件的恰当介入，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，目的在于鼓励学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程，通过分一分、说一说、画一画，从而经历知识的形成过程，深刻、灵活、扎实地掌握知识，完成知识的主动建构，在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识，培养学生的实践能力及创新精神。教学中，我将通过创设情境，引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探索。主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考。

        教学过程：

        一、师生互动，复习导入。

        导入：同学们，听指令做动作，知道吗?准备好了没有?女生起立，男生坐正，全班起立，所有同学坐正。下面听问题回答，准备好了没有?全班有多少人?女生有多少人?男生有多少人?女生的人数占全班人数的几分之几?男生人数占全班人数的几分之几?男生人数占女生人数的几分之几?谁能像老师这样来提问?通过这样的师生互动的方式来复习分数，从而来导入新课，这样加深我们对分数的认识，今天这节课我们就继续来学习分数。板书课题：分数的再认识。

        二、互动探究，学习新知。

        活动一：拿一拿。

        首先让学生拿出自己所带笔的1/2，让同学之间看看，指名说说你是怎样拿的。然后老师问：为什么都是拿了所带笔的1/2却支数不一样呢?同桌说一说。让学生体会整体与部分的关系，理解分数的相对性。

        设计意图：通过拿笔的活动，让学生体会整体与部分的关系，理解分数的相对性。同时，体现了学生的主题地位以及教师的主导作用。通过动手操作，让学生对分数有更深的了解。

        活动二：涂一涂。

        老师将准备好的两根纸条请两名同学比赛涂它们的1/3，看谁涂得快?为什么快?猜猜看?接着露出两根纸条的1/3，将其它的部分藏起来，问学生你有什么发现?你还想说什么?师小结：看来都是纸条的1/3，但是两根纸条的长度不一样，所以它们的1/3也不一样。

        设计意图：这部分内容主要是让学生通过比较两本书的1/3不同，我把教材进行了小小的处理，改成了涂一涂，猜一猜，说一说这一系列的活动让学生认识到：1/3对应的整体相同，表示的具体数量也相同。1/3对应的整体不同，表示的具体数量也不同。使学生进一步认识到：任何一个分数对应的整体相同，表示的具体数量也相同。对应的整体不同，表示的具体数量也不同。

        三、运用新知，巩固拓展。

        活动三：猜一猜。

        师：我拿出了我全部书的1/2，猜一猜我一共有多少本书?把你的想法在纸上画一画，与同桌交流你的想法。老师巡视，指名把不同的画法画在黑板上。然后师问：谁愿意把自己的想法分享给大家?指名针对黑板上的图谈谈自己的想法。师：我拿出了我全部书的1/3，猜一猜我一共有多少本书?我拿出了我全部书的1/4呢?用同样的方法学生很容易理解并快速找到答案。

        设计意图：这时的活动难度加大了，是让学生知道了部分，让学生猜整体是多少，在画一画，猜一猜，说一说中进一步理解体会整体与部分的关系，理解分数的相对性。

        四、练习反馈，发展能力。

        1.画一画。

        给出一个图形1/4小正方形，让学生画，无论如何画，只要是整个图形的1/4是一个小正方形既可。教师巡视，指名把不同的画法画在黑板上，然后再看书中小明、小林和小伟的画法，看来这样的图形的画法有很多种。

        设计意图：教师通过这样的学习活动，既有利于加深学生对分数整体与部分关系的理解，又有利于发展学生的空间想象能力。

        2.、涂一涂。(练一练第2题重点体现涂法的多样性。)

        3、辩一辩

        为帮助四川汶川地震灾民重建家园，小明捐了自己零花钱总数的1/4 ，小芳捐了自己零花钱总数的3/4。小芳捐的钱一定比小明捐的多吗?请说明理由。

        设计意图：利用层层深入的巩固练习，引导学生对分数进行充分的再认识，通过1题的练习，在加深学生对分数“整体”与“部分”关系的理解时，进行逆向思维练习，提高学生从部分到整体的意识，又有助于学生的空间想象能力的发展。第2题通过用分数表示涂色部分，再一次加深对分数意义的理解;第3题是利用生活中的情境，让学生初步体会分数整体与部分的辨证关系：同一数量所对应整体不同，所表示的分数也不同;分数不同，整体不同，所对应的数量无法比较。在练习时，需要充分调动学生的积极性，让每个学生都参与到学习中来。

        五、知识延伸，激发爱国。

        你知道吗?

        分数的产生经历了一个漫长的过程。古埃及在3700多年前的“莱茵德纸草书”中就有关于分数的记载。我国使用分数的时间也很早，2500多年前春秋战国时期的著作里，就有许多有关分数及其应用的记载。

        设计意图：让学生从阅读中了解分数的来历，激发学生的爱国热情。

        我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”。这节课我不仅注重了知识的教学，同时也注意了学习方法的教学。让学生在经历猜测、验证、总结的过程中解决问题，体现解决问题的方法。

        六、畅谈收获，课堂小结。

        这节课你对分数又有了什么新的认识?这些知识可以解决生活中的那些问题，学以致用。

        七、作业布置，课外学习。

        在布置作业时，我设计了有层次的习题，分为必做题与选做题，使学有余力的学生在原有的基础上有所提高，体现了因材施教的思想，落实了“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必要的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”的基本教学理念。

        板书设计：

        分数的再认识

        在本节课中我将采用提纲式的板书设计，因为提纲式的板书设计条理清楚、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解

        五年级数学上册分数的认识教案范文三

        一、 教学目标

        1、 在具体的情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。

        2、 结合具体情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。

        二、 重点难点

        重点：理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。

        难点：充分体会“整数”与“部分”的关系。

        三、 教学过程

        (一)复习旧知，导入新课

        1、 我们在三年级已经对分数有了初步的认识，你能举出一些分数吗?说说它们分别表示什么意义?

        2、 今天我们一起来学习《分数的再认识》。

        (二)创设情境，学习新知

        活动一：分笔游戏，体会单位一

        1、 分笔活动，找4名同学拿着自己的笔来到讲台。(笔数是2的倍数：4、4、6、8)

        2、 请你们4名同学拿出自己笔的1/2，看谁拿的又快又准。

        3、 另找4名同学检查。

        4、 同学们自己说说是怎么分的。(把全部铅笔平均分成两份，拿出其中的一份。)

        5、 师提问：他们都是拿出全部笔的1/2，可是拿出来的笔却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢?(每位同学的总数不一样)

        6、 师总结：最初每位同学笔的“整体”不同，也就是单位“1”不同造成的，所以，他们的1/2也不同。原来分数还有这样一个特点，你对它是不是又有了新的认识?

        活动二：教材P34说一说。

        1、 带着新的认识，我们来判断两个小朋友看的书一样多吗?

        2、 小刚和小明都看了各自书的1/3，他们看得页数一样多吗?为什么?学生独立思考一会，同桌交流，再全班反馈。

        3、 师总结：因为书的薄厚不同，也就是总页数不同，所以两人看的页数也不同。(整体不同，相同分数表示的数量也不同。)

        4、 在什么情况下，他们读的一样多呢?(整体相同，相同分数表示的数量也相同。)

        5、 请同学们再帮老师解决一个问题：王兴国吃了一个苹果的3/4 ，李晓阳也吃了一个苹果的3/4。王兴国说：“我俩吃的一样多”。李晓阳说：“我吃得比你多。” 他们谁说得对呢?

        (三)巩固练习

        1、 教材P34画一画。

        2、 教材P35练一练第一题、第二题。(在练习中，针对错误比较多的，进行集体讲解，少的则个别讲解)

        四、 板书设计

        分数的再认识

        整体不同，相同分数表示的数量也不同。

        整体相同，相同分数表示的数量也相同。

        五、 教学反思

        本节课的教学，我采取以小游戏为开篇来引导学生进一步认识分数，理解分数的意义。在教学和练习中我重点强调了“平均分”和体会“整数”与“部分”的关系。学生在练习时，也能体会到整体不同，相同分数表示的数量也不同，如“印度洋海啸捐款”一题。但在练一练第一题写分数时出现错误很多，其主要原因在于书中没有平均分，而是要画一条辅助线和旋转图形。

幼儿园学做小客人教案范文模板2020

       　李广射虎的故事是作者卢纶，根据唐代诗人卢纶写的一首的古诗《塞下曲》的情节改编的。以下是我整理的三年级语文塞下曲教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

三年级语文塞下曲教案范文一

       　教学目标：

       　1.学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语的含义。

       　2.理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。

       　3.能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。

       　教学重、难点：

       　学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

       　第一课时

       　教学过程：

       　一、由题导入，引出课型

       　1.“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间……拉开硬弓”;“那白羽箭……拔不出来”。

       　2.今天这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。李广是怎么样的一个人呢?同学们来说说你们的了解。咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广的信息。

       　3.通过预习，同学们知道这是什么类型的课文吗?(文包诗)我们以前学过哪些?有了以前的这些积累，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手!

       　4.来，先请合作小组互查一下你们的预习情况。给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，来读一读。

       　5.由一小组汇报预习——朗读课文一遍，学生评价。

       　二、由诗及文，理清脉络

       　既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应的呢?请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。

       　三小节——林暗草惊风，将军夜引弓

       　四小节——平明寻白羽，没在石棱中

       　三、诗文对应，感悟神勇

       　1.让我们再走近些，来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。刚才同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。现在我就请同学们拿起笔来划一划。哪几句是写“林暗草惊风”的?用横线表示。哪几句是写“将军夜引弓”的呢?用波浪线表示。(学生自学)

       　2.训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾的情景来。

       　3.谁来读读对应第二行诗的句子?从这几句话里，你又进一步了解李广了吗?从哪些词语里了解的呢?

       　4.一代名将果然名不虚传。从他一气呵成的射虎动作，不难看出他的神勇。谁能用一个字来概括。训练朗读第二行，读出李广的机敏、神勇、果断来。

       　5.回归古诗。读得真好，回到古诗中，你还能读出这样的气势来吗?谁来试着读一读第一句。

       　四、诗文对应，感悟力大

       　1.用我们刚才的学习方法，请自学第四小节。先划一划，再读一读。

       　2.让老师来了解一下你们自学的成果。平明，是什么意思?是啊，一大早，李广的随从便出去寻找那支射出去的白羽，可是看到的是什么样的场景呢?

       　3.请大家注意标点，谈谈这两个感叹号给你带来的感受。你能读出来吗?

       　4.我们想象一下当时的情景，白羽箭还有多少露在外面?从字里行间找根据，或者你从古诗中找到相应的字，也可以说明。

       　5.练读最后一句，感受李广的力大无比。

       　6.此时此刻，如果让你用“好一个 的李广”来称赞他，你准备怎样表达?

       　7.再次回到古诗，读出你心中的赞叹。

       　五、回味诗文，练习讲述

       　1.让我们用最快的速度背下古诗。

       　2.来，对照古诗学着做一个说书人，给我们说说李广的故事。

       　六、拓展古诗，提升阅读

       　1.李广如此神勇，难怪唐代另一边塞诗人王昌龄有诗这样赞道：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

       　2.这首诗《塞下曲》的作者卢纶，有名的边塞诗人。他的《塞下曲》共有六首。老师在这儿给大家读一读另外一首。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。有兴趣的同学，可以像上学期我们进行的古诗研究一样，模仿着写一篇文包诗。老师相信，只要有心，一切皆有可能。

       　第二课时

       　教学过程：

       　一、引出诗文，质疑问难

       　1.“武松打虎”的故事同学们的印象非常深刻。今天我们继续学习李广射虎(板书课题，并指导朗读好课题)

       　2.同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑)

       　(李广是谁?他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎?最后射中了吗?结果怎样?……)

       　师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。

       　二、理解课文

       　1.其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。

       　2.细读课文第2自然段

       　(1)指名读，诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁?

       　(2)他是怎样的将军?(神勇无比)

       　理解：神勇无比

       　(3)齐读第二节

       　3.学习3、4自然段

       　(1)过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢?用～～划出来

       　(2)交流

       　A出示

       　(1)课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高)

       　(2)这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么?(射虎)

       　(3)让我们大家齐读这一段精彩的部分

       　(4)同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的?在文中用圆圈圈出来。

       　(5)交流(拈、搭、运、拉)

       　(6)说说这几个动词在文中的意思

       　(7)看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。

       　(8)说说李广射虎威武吗?大家想不想学一学李广?老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。

       　(9)点评：说说他表演得怎么样?

       　(10)说说你的体会。(射箭不容易，每个动作都要做到位。)

       　(11)指导朗读。

       　①第一句用叙事的语调，语气平缓;第二、三、四三句语调稍重，重读“疾风”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四处搜寻”，要注意用语调去渲染当时的那种恐惧而紧张的气氛;第5、6两句语速要稍快，要读出当时的那种紧张的气氛。

       　B、呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石!

       　(1)随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗?如果不是，那惊叹的是什么?(力大无穷)

       　(2)指导朗读：读出随从们的惊讶之情。

       　C、那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。

       　(1)“怎么拔也拔不出来”说明了什么?

       　(2)　多媒体出示箭没石棱的图画，这时在场的将士们会说些什么?

       　(3)这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。

       　(4)指导朗读：读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。

       　(5)齐读第四节

       　4.再来读读这首诗，理解这首诗的意思就非常简单了。哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容?那一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容。

       　三、拓展延伸

       　1.学生自由点击“李广其人”，根据刚才提出的问题自由阅读文本，读后四人小组围绕刚才提出的问题交流读后的收获，最后推派代表交流讨论结果。

       　2.学生鼠标点击“古诗《出塞》”，诗文结合，在读、看、想中感受人们对李广的敬佩与怀念。然后自由发言，也可背背《出塞》一诗。

       　板书设计：

       　胆大艺高

       　力大无穷　神勇无比

三年级语文塞下曲教案范文二

       　教学内容：

       　学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

       　学生学习过程：

       　一、听写生字词

       　二、细读课文

       　1、细读第1自然段

       　(1)指名读。

       　(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?

       　(3)介绍卢纶和他的塞下曲。

       　(4)指名读塞下曲。齐读塞下曲。

       　2、细读课文第2自然段。

       　读读议议。

       　(1)诗中的那位“夜引弓”的将军是谁?

       　(2)他是怎样的将军?

       　(3)齐读第2自然段。

       　3、细读课文第3自然段。

       　(1)默读课文，思考讨论：这一自然段写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚 风吹草动 以为有虎 拉弓猛射)

       　这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?

       　(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。

       　(3)继续讨论。课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着)

       　(4)指导朗读。

       　(5)诗文对照解释塞下曲的前两句。

       　4、细读课文第4自然段。

       　(1)轻读课文。

       　(2)讨论。

       　“蒙蒙亮”指什么时候?

       　李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了?(相机板书：清晨 寻找猎物 扎进石头)

       　“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么?(武艺高超，力大无穷)

       　(3)指读课文。

       　(4)诗文对照解释塞下曲的后两句。

       　(5)将全诗的诗意连起来说一说。

       　三、动画设境，感情朗读

       　1、过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，深深地感受到了李广的神勇无比。是的，李广将军真是神勇无比!有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊!学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。(屏幕显示诗句：指名读)

       　2、看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。(练习背诵古诗。)

       　3、想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗?(欣赏动画)

       　4、让我们一起有感情地朗读课文。

       　四、拓展延伸，课外作业

       　李广是我国历的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。(课件出示)跟老师读。

       　作业设计：

       　1、把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。

       　2、课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。

       　3、练习写话：

       　板书设计：

       　李广射虎

       　胆大艺高 神勇无比 力大无穷

三年级语文塞下曲教案范文三

       　学习目标：

       　1、能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

       　2、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。

       　3、体会李广将军的力大无比，射箭本领高强。

       　学习过程：

       　一、课前组内帮对检查

       　学案5、6、7题完成情况。

       　二、课内检查预习

       　1、小组交流：同学们课前都预习了课文，生词会读了吗?下面小组内互相检查：学案2(1、6号;2、5号;3、4号)，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组读得最快、最正确。找一两个组的6号读，其余同学、老师相机纠正指导。集体读。

       　2、小组交流：同学们能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读(组长分工)，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。

       　集体交流：找一个组同学读课文，师生相机纠正指导。齐读课文。

       　3、质疑、解疑：

       　(1)小组内交流对词语的理解。

       　(2)通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。

       　(3)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)。

       　(4)小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或者精读时解决。

       　4、精读理解，感情朗读：

       　(1)齐读1、2自然段，说说“神勇无比”的意思。当时发生了怎样的一件事呢?

       　(2)下边请同学们仔细读一读第3自然段，边读边想象当时的情景，你觉着李广将军怎么样?从哪里看出，标画出有关语句。交流：李广将军怎么样?(力大无比)读读有关语句。教师相机指导，读出李广将军的力大无比——大家练习感情朗读。

       　(3)下边请同学们仔细读一读第4自然段，边读边想象当时的情景，你觉着李广将军怎么样?从哪里看出，标画出有关语句。交流：李广将军怎么样?(射箭本领高强)读读有关语句。教师相机指导，读出李广将军的射箭本领高强——大家练习感情朗读。

       　(4)结合3、4自然段，说说《塞下曲》这首诗的意思：自己说——帮对说——集体交流，教师指导。

       　(5)背诵并默写《塞下曲》：自己背——帮对检查——集体检查——自己默写——改错3遍。

       　5、李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢?请同学们围绕这个话题展开想象写一段对话。

       　说一说——自己写——小组交流修改。

       　6、找出课文中带引号的句子，探究一下这里的引号在用法上有何相同与不同。

       　这位“夜引弓”的“将军”(引用古诗中出现的词)

       　便是被人们称为“飞将军”的李广(引用人们对李广特别的称呼)

       　树木野草发出“沙沙” 的声音。“嗖”的一声。(模拟事物发出的声音或象声词)

       　7、搜集卢纶的其他诗作，读读背背。

        幼儿园要帮助幼儿学习掌握文明礼貌的举止和语言，鼓励幼儿大胆用清楚的语言叙述自己做客的经历，引导幼儿安静、专心地倾听同伴谈话。以下是我整理的幼儿园学做小客人教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        幼儿园学做小客人教案范文一

        活动目标：

        1. 初步学会做客的简单礼节。

        2. 学会用礼貌用语与人交往。

        3. 喜欢参与集体活动。

        活动准备：

        1. 小动物的头饰若干个。

        2. 小盘子，小杯子若干个。

        3. 一篮玩具、图书、布娃娃。

        4. 自制小电视。

        5. 娃娃歌。

        活动过程：

        一、引入话题。

        1. 回忆性谈话。

        (1)小朋友，你们的爸爸妈妈有没有带你们去别人家做过客呀?

        (2)你们去别人家的时候都做些什么事?

        二、学习礼貌用语和简单礼节。

        1.学习有礼貌的问候主人。

        (1)小朋友，你们到别人家做客时会先做什么事?

        (2)敲门是怎么敲的?

        (3)是轻轻的敲还是用手用力的拍打门啊?

        (4)如果别人家有门铃，你又会怎么做?

        (5)门开了，小朋友要怎么和主人打招呼?

        (6)小朋友们刚才都知道了，到别人家做客要轻轻敲门，见到主人要说：“您好!”见了不同的人还要用不同的称呼，像“叔叔好!”“阿姨好!”

        2.学会有礼貌的与人交谈

        (1)小朋友，你在做客的时候，主人有没有请你玩玩具，吃东西呀?你要对他说什么?

        (2)别人的家里好漂亮，小朋友一定很想参观参观，你们要怎么对主人说呢?

        (3)没有主人的同意，你们能随便玩别人家里的东西吗?

        (4)小朋友在做客的时候，如果主人邀请你干什么，就要对主人说：“谢谢!”想要做其他的事情时也要先问主人“我能不能这样做。”等主人说可以后，才可以去做那件事。

        3.有礼貌的与人告别。

        (1)天黑了，小朋友离开主人家的时候要和主人说什么?

        (2)你们会谢谢主人招待你们吗?

        (3)要不要也邀请主人到你们家里做做客?你怎么邀请他。

        (4)刚才有稻多的小朋友都说出了自己做客时的表现，老师发现小朋友都很有礼貌，都会对主人说“您好!”“谢谢!”和“再见!”还会邀请主人也到自己家做客，小朋友都很能干。

        三、玩角色扮演游戏。

        1.介绍游戏

        (1)小朋友，今天我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫《我是小客人》。

        (2)老师听说森林里的兔妈妈盖了一个好大的蘑菇房子，它邀请了好多的小动物到家里做客，小朋友也扮成小动物到兔妈妈家去做客，好吗?

        2.讲解游戏玩法。

        (1)小动物们要去兔妈妈家做客了，小动物都要做一个有礼貌的小客人。到兔妈妈家时要先敲门，看到兔妈妈就和它们打招呼，兔妈妈招待小动物的时候，小动物要说“谢谢!”等离开兔妈妈家时，千万不要忘了说“再见!”

        (2)兔妈妈邀请了小动物来家里做客，小动物是不是也要邀请兔妈妈到自己家做客呀?

        (3)老师要看一看，谁是最有礼貌的小客人。

        (4)请小朋友戴上动物头饰，我们要去兔妈妈家了。

        (5)有礼貌的小动物不吵也不闹。

        3.开始游戏，兔妈妈由助教老师扮演。

        (1)小动物你们好，欢迎你们来我家做客，快请进。

        (2)我要邀请小猫吃鱼;我要邀请小狗玩玩具;我要邀请小鸭看图书(或玩布娃娃，看电视，吃水果)

        (3)小动物再见，欢迎你们下次再来玩。

        (4)游戏可重复玩。

        (5)小朋友今天去了兔妈妈家做客，都很有礼貌，看到兔妈妈时都很热情的打招呼，说了“您好”“谢谢”“再见”都非常能干，希望小朋友以后到别人家做客的时候，也能像今天在兔妈妈家一样，做一个有礼貌的小客人。

        幼儿园学做小客人教案范文二

        活动目标：

        1.使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。

        2.使幼儿懂得一些做客的简单礼节。

        核心要素：

        做客前　　约在先　　说人数　　定时间　　如约至　　勿早晚

        小礼品　　人喜欢　　入座后　　坐相端　　主人物　　不乱翻

        主人忙　　要适时　　先致谢　　再告辞

        活动准备：

        1.与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。

        2.电话两部。

        活动过程：

        一.教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。

        老师要带__小朋友去__小朋友家做客，比一比看谁是最

        有礼貌的小客人。

        二.幼儿到__小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌

        用语和简单礼节。

        1.学习有礼貌地问候主人。

        到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，

        学说“你好”。见了不同的人会使用合适的称谓。

        2.学习有礼貌地与人交往。

        (1)对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。

        (2)在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。

        (3)与主人要友爱相处。

        (4)学习有礼貌地与主人告别。

        (5)临走时，向主人说“__，再见”，还可客气地邀请

        别人去自己家做客。

        三.做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。

        小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再见”，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。

        活动延伸：

        可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。

        (1)甜甜敲门时很用力，她这样做好吗?

        (2)小客人进门时没问好，这样做对吗?

        (3)乱翻主人东西好不好?应该怎样做?

        教学反思：

        使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。

        使幼儿懂得一些做客的简单礼节。

        幼儿园学做小客人教案范文三

        活动目标：

        1、帮助幼儿学习掌握文明礼貌的举止和语言。

        2、鼓励幼儿大胆用清楚的语言叙述自己做客的经历，引导幼儿安静、专心地倾听同伴谈话。

        3、引导幼儿主动与同伴交谈，乐意在集体场合谈话，发展幼儿口语表达能力。

        活动准备：

        做客的

        请幼儿回忆爸妈带自己做客的经历

        活动过程：

        1、教师出示做客的，提问：这图上画的画章什么?(到别人家做客)爸爸妈妈带你们去做客了吗?去了谁的家?你们喜欢做客

        吗?为什么?让幼儿自由回答。

        2、引导幼儿与的同伴交谈，要求每个幼儿将自己做客的经历说给同伴听。教师注意引导幼儿围绕话题谈话，提醒幼儿在倾听时

        要安静、耐心，教师重点帮助胆小、内向、不善表达的幼儿谈做客的经历。

        3、请几名幼儿给大家谈谈自己做客的经历或请几名幼儿在集体表演做客的游戏。

        4、教师围绕做客的话题，拓展谈话内容，提问：到别人家做客与自己家有什么不同?应注意哪些礼节?进别人应该怎样打招呼?怎

        样回答别人的问话?别人招待你的时候，你应该怎样?向别人告别时，你应该说些什么?你认为应当怎样做一个文明礼貌的小客

        人?

        5、教师与幼儿共同小结到别人家做客时应注意的礼节。让幼儿懂得做客要有礼貌，不影响大人谈话，不随便翻弄别人家的东西，不

        主动讨吃别人家的食物，与主人的孩子玩耍时应懂得谦让，争做一个文明礼貌的小客人。

       

       今天关于“教案模板范文”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。