六年级上册数学课本_六年级上册数学课本电子书

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       大家好，今天我想和大家聊一聊关于“六年级上册数学课本”的话题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了梳理，现在就让我们一起来交流吧。

1.人教版六年级数学课本上册第40页 你学到了什么 答案

2.六年级人教版上册数学书53 54面的3 4 5 6 7 8题 怎么做

3.六年级,上册的数学书,乘法分数题,4分之一乘5怎么做?20×4分之一怎么做?

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5.人教版小学六年级上册数学课件

6.人教版六年级数学知识点上册

人教版六年级数学课本上册第40页 你学到了什么 答案

       我学到了一些稍复杂的分数应用题，知道了怎样用方程和算式计算。

       1、35除以5/7=49（页）

       2、250*3/10=75（千克） 75除以3/8=200（千克）

       3、8千米=8000米 8000除以40/57=11400(秒）

       4、9除以（1-1/10）=10（千克）

六年级人教版上册数学书53 54面的3 4 5 6 7 8题 怎么做

       六年级上册数学第2单元思维导图怎么画如下：

       1、课本知识梳理：根据课本章节的知识点，整理并归纳出主要内容，形成一个知识网络。每一章节的重点和难点，以及各章节之间的联系都应该被清晰地展现出来。可以采用树状图、表格等形式来表示。

       2、解题方法总结：对于课本中的各种数学问题，要归纳总结出解题的方法和技巧，并将其整理成图表或流程图的形式。这样可以帮助学生更好地理解问题，提高解题的能力。

       3、实际应用举例：结合生活中的实际例子来解释数学概念和方法的应用，可以将抽象的数学知识和具体的实际生活联系起来，帮助学生更好地理解和记忆。可以用图文并茂的形式来展示实际例子，以便学生更好地理解和掌握。

思维导图的介绍如下：

       思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

       思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。具有天马行空，对思维不加控制的特点，更适合用于“头脑风暴”式的创意活动，而不适合用于学科知识教学。

       思维导图过于强调“图像记忆”和“自由发散联想”而非“理解性记忆”和“结构化思考”。对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习。

六年级,上册的数学书,乘法分数题,4分之一乘5怎么做?20×4分之一怎么做?

       六年级人教版上册数学书53 54面的3 4 5 6 7 8题 怎么做

        3. 1/5×8÷4/5 2/5+1/2×4/5 5/6÷2/3÷5/6

        ＝8/5×5/4 ＝2/5＋4/10 ＝5/6×6/5÷2/3

        ＝2 ＝1 ＝1×3/2＝3/2

        （5/8+5/6）×4/25 （5/6－2/3）×9/10 1－7/9÷7/8

        ＝35/24×4/25 ＝1/6×9/10 ＝1－8/9

        ＝7/30 ＝3/20 ＝1/9

        4.解法1： 30÷10/11=33（dm3）

        解法2： 解：设这块冰的体积是xdm3。

        10/11x=30

        x=33

        5. 60÷6/11=110（千米/时）

        6.500×2/25÷1/6＝240（次）

        ..7.（1）8：10=（4）/5=40÷（50）=（0.8）

        (2)学校电脑小组有男生25人，女生20人。男生人数是女生的（1.25或5/4）倍，女生人数与男生人数最简单整数比是（4）：5，女生人数占总人数的（4/9）

        （3）20千克比0.2吨的比值是（1/10）或0.1

        8.解法1 24÷（5+3）=3（小时） 3×5=15（小时） 3×3=9（小时）

六年级人教版数学书上册92面6 7 8怎么做

        第6题.（1.25-1.2）/1.2=0.05/1.2≈4.17％ 答：王平的成绩比学校记录高百分之4.17。

        第7题 （30-18）/18=12/18≈0.667=66.7％ 答：高声部的人数比中声部的人数多百分之66.7。

        （30-12）/12=18/12=1.5=150％ 答：高声部的人数比低声部的人数多百分之150。

        第8题 最大的正方体的边长为3cm，体积=3^3=9 （立方厘米）

        长方体的体积=5*4*3=60 （立方厘米）

        （60-9）/ 60=51/60=0.85=85％

        答：体积要比原来减少百分之85。

人教版六年级上册数学书第74面3 4题怎么做？

        3. 3.14*（1.57/（2*3.14））的2次方约等于0.20

        4. 3.14*(10*10-4*4)=263.76 3.14*64/2+16/2*16/2=164.48

人教版六年级上册数学书53页和54页怎么写

        1. （1）× （2）√ （3）×3：5 是a与b的份数关系，每一份不一定是1，所以是错的

        （4）×速度比应是1/8：1/10=5：4

        2. 2/5÷4＝2/5×4 2/5÷3/4＝2/5×4/3 2/5×3/4＝2/5÷3/4

        2/5×4＝2×4/5

        3. 1/5×8÷4/5 2/5+1/2×4/5 5/6÷2/3÷5/6

        ＝8/5×5/4 ＝2/5＋4/10 ＝5/6×6/5÷2/3

        ＝2 ＝1 ＝1×3/2＝3/2

        （5/8+5/6）×4/25 （5/6－2/3）×9/10 1－7/9÷7/8

        ＝35/24×4/25 ＝1/6×9/10 ＝1－8/9

        ＝7/30 ＝3/20 ＝1/9

        4.解法1： 30÷10/11=33（dm3）

        解法2： 解：设这块冰的体积是xdm3。

        10/11x=30

        x=33

        5. 60÷6/11=110（千米/时）

        6. 60÷6/11=110（千米/时）

        7..（1）8：10=（4）/5=40÷（50）=（0.8）

        (2)学校电脑小组有男生25人，女生20人。男生人数是女生的（1.25或5/4）倍，女生人数与男生人数最简单整数比是（4）：5，女生人数占总人数的（4/9）

        （3）20千克比0.2吨的比值是（1/10）或0.1

        8.解法1 24÷（5+3）=3（小时） 3×5=15（小时） 3×3=9（小时）

        解法2 5+3=8 24×5/8=15（小时） 24×3/8==9（小时）

        9. 150吨：60吨=150：60：15=10：4：1

        10 我和爸爸的年龄比是6：19‘爸爸和妈妈年工资比是25：16 ；妈妈和爸爸月工资比是16：25

六年级人教版上册数学书84页第8道题怎么写

        (1)2:16=10\80=0.125=12.5%

        (2)50%

       

人教版六年级上册数学书练习22，8题怎么做？

        解:假设△ABC的周长有最小值。 作A(2，3)关于X轴的对称点A1(2，-3)， 作A(2，3)关于Y轴的对称点A2(-2，3)， 连接A2A1，交X轴于B,交Y轴于C,则△ABC的周长最短 此时AC=A2C,BA1=BA 所以周长=AB+BC+AC=A2C+BC+BA1=BAA2A1=√[(-2-2)?+(3+3)?]=2√13 此时：直线BC斜率=(-3-3)/(2+2)=-3/2 所以 y=-3/2(x-2)-3 即 y=-3/2x 那么B(0，0) C(0，0) 显然不能构成三角形 所以△ABC的周长没有最小值

数学书六年级上册人教版54页8.9.10题

        8.解法1： 24÷（5+3）=3（小时） 3×5=15（小时） 3×3=9（小时）

        解法2： 5+3=8 24×5/8=15（小时） 24×3/8==9（小时）

        9. 150吨：60吨=150：60：15=10：4：1

        10 我和爸爸的年龄比是6：19‘爸爸和妈妈年工资比是25：16 ；妈妈和爸爸月工资比是16：25

        简单得很，下次自己动脑想哦，不准在上网查了 这是我今晚家庭作业。

人教版六年级上册数学书第61页第9题怎么做?

        就画个一模一样的

人教版六年级上册数学书41页 7.8 两题怎么做！

        第7题：48除以五分之四加上48等于108.

        第8题：5200除以五十五分之五十二等于5500.

人教版六年级上册数学书41页咋做?

        我就给你一道题，如果对的话，你加我，我告诉你其他的：

        第6题：（1500+1000）乘五分之三=1500元

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       四分之一乘以5列式为：1/4*5=5/4，分母仍为4，而分母为5。即四分之五。第二道20乘以四分之一道理等同前一道，只不过把分子换成20，但这里20的分子和分母4可以约分，即20*1/4=20/4，约分后等于5。遇到同类题记住保留原有的分母不变，降分子与被乘数或者乘数相乘，得到的结果上下分子分母可以约分的话记得要除掉相同的除数。

人教版小学六年级上册数学课件

       我有，使用百度网盘免费分享给你，链接是：

       /s/18gUY3leGvjgDYulr724eZg?pwd=1234

       电子课本可以多维度、完整的呈现教材内容，利用电子课本可以随时随地完成学习任务，下面准备了6年级上册数学沪教版电子课本，详细为大家介绍了查找6年级上册数学沪教版的具体步骤，希望对大家有所帮助。

人教版六年级数学知识点上册

       　根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况制定教案，分享了小学六年级上册的数学课件，欢迎阅读！

        教学目标

       　1、认识扇形统计图的特点和作用；

       　2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。

       　3、遇到不理解或不懂的地方，用下划线和？标记出来。便于交流时提出。

       　4、自己的建议、体会、方法可以在旁边作好批注。

教学重难点

       　1、认识扇形统计图的特点和作用；

       　2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。

教学工具

       　课件

教学过程

一、快乐自学

       　你喜欢运动吗？调查本班同学喜欢的运动项目。根据下面的统计图：

       　六（1）班最喜欢的运动项目统计图

       　1、说一说：从这幅统计图中你能获取哪些信息？

       　2、我知道这是一幅（ ）统计图，它的特点是（ ? ）。

       　3、我最喜欢的运动项目是（ ），它占全班人数的百分比是（ ）。要想清楚地知道百分比这样的信息，我们可以选用（ ）统计图。

       　4、一起来认识扇形统计图吧！自学教材第107页，注意拿笔勾画哦！.

       　（1）计算出各运动项目占全班人数的百分比。

       　（2）从扇形统计图中，你又能获取哪些信息？

       　（3）你还能提出什么问题？

二、合作探究。

       　讨论交流：扇形统计图是怎样来表示各个数据的？它有什么特点？

       　1、我发现扇形统计图中的（ ）代表单位“1”,表示（ ），各个扇形面积表示（ ? ），扇形的大小说明了（ ?）。

       　2、扇形统计图的特点是（ ）。

       　3、生活中，你还从（）见到过扇形统计图？

三、学习小结

       　我们已曾经学过的统计图有条形统计图，它的特点是（）；还有（）统计图，它的特点是不但可以表示各部分数量的多少，而且还可以清楚地看出数量的增减变化情况。我们今天又学习了扇形统计图，它的特点是（），

        四 、智勇大闯关，我是小擂主

       　1、第一关：小练兵。

       　完成练习二十五的第1、2题。

       　2、第二关

       　完成练习二十五的第4题。

五、学后反思

       　1、我的收获：

       　2、自我评价：我对我的课堂表现（ ?），因为（ ?）。

六、作业

       　1、完成教材P107的“做一做”.

       　2、练习二十五的第3题

课后习题

       　1、完成教材P107的“做一做”。

       　2、练习二十五的第3题。

        只有学习精彩，生命才精彩，只有学习成功，事业才成功。每一门科目都有自己的 学习 方法 ，数学作为最烧脑的科目之一，需要不断的练习。下面是我给大家整理的一些 六年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

        人教版小学六年级上册数学知识点

        第一单元：分数乘法

        (一)分数乘法意义：

        1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

        “分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数，不能是分数。

        2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。

        “一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数，不能是整数。(第一个因数是什么都可以)

        (二)分数乘法计算法则：

        1、分数乘整数的运算法则是：分子与整数相乘，分母不变。

        (1)为了计算简便能约分的可先约分再计算。(整数和分母约分)(2)约分是用整数和下面的分母约掉公因数。(整数千万不能与分母相乘，计算结果必须是最简分数)。

        2、分数乘分数的运算法则是：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。(分子乘分子，分母乘分母)

        (1)如果分数乘法算式中含有带分数，要先把带分数化成假分数再计算。

        (2)分数化简的方法是：分子、分母同时除以它们的公因数。

        (3)在乘的过程中约分，是把分子、分母中，两个可以约分的数先划去，再分别在它们的上、下方写出约分后的数。(约分后分子和分母必须不再含有公因数，这样计算后的结果才是最简单分数)。

        (4)分数的基本性质：分子、分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。

        (三)积与因数的关系：

        一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。a×b=c,当b >1时，c>a。

        一个数(0除外)乘小于1的数，积小于这个数。a×b=c,当b <1时，c

        一个数(0除外)乘等于1的数，积等于这个数。a×b=c,当b =1时，c=a 。

        在进行因数与积的大小比较时，要注意因数为0时的特殊情况。

        (四)分数乘法混合运算

        1、分数乘法混合运算顺序与整数相同，先乘、除后加、减，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。

        2、整数乘法运算定律对分数乘法同样适用;运算定律可以使一些计算简便。

        乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

        乘法分配律：a×(b±c)=a×b±a×c

        (五)倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。

        1、倒数是两个数的关系，它们互相依存，不能单独存在。单独一个数不能称为倒数。(必须说清谁是谁的倒数)

        2、判断两个数是否互为倒数的标准是：两数相乘的积是否为“1”。例如：a×b=1则a、b互为倒数。

        3、求倒数的方法：

        ①求分数的倒数：交换分子、分母的位置。

        ②求整数的倒数：整数分之1。

        ③求带分数的倒数：先化成假分数，再求倒数。

        ④求小数的倒数：先化成分数再求倒数。

        4、1的倒数是它本身，因为1×1=1

        0没有倒数，因为任何数乘0积都是0，且0不能作分母。

        5、真分数的倒数是假分数，真分数的倒数大于1，也大于它本身。

        假分数的倒数小于或等于1。带分数的倒数小于1。

        (六)分数乘法应用题——用分数乘法解决问题

        1、求一个数的几分之几是多少?(用乘法)

        已知单位“1”的量，求单位“1”的量的几分之几是多少，用单位“1”的量与分数相乘。

        2、巧找单位“1”的量：在含有分数(分率)的语句中，分率前面的量就是单位“1”对应的量，或者“占”“是”“比”字后面的量是单位“1”。

        3、什么是速度?

        速度是单位时间内行驶的路程。

        速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 路程=速度×时间

        单位时间指的是1小时1分钟1秒等这样的大小为1的时间单位，每分钟、每小时、每秒钟等。

        4、求甲比乙多(少)几分之几?

        多：(甲-乙)÷乙 少：(乙-甲)÷乙

        六年级上册数学知识点

        1.根据方向和距离可以确定物体在平面图上的位置。

        2.在平面图上标出物体位置的方法：

        先用量角器确定方向，再以选定的单位长度为基准用直尺确定图上距离，最后找出物体的具体位置，并标上名称。

        3.描述路线图时，要先按行走路线确定每一个参照点，然后以每一个参照点建立方向标，描述到下一个目标所行走的方向和路程，即每一步都要说清是从哪儿走，向什么方向走了多远到哪儿。

        4.绘制路线图的方法：

        (1)确定方向标和单位长度。

        (2)确定起点的位置。

        (3)根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。除第一段(以起点为参照点)外，其余每一段都要以前一段的终点为参照点。

        (4)以谁为参照点，就以谁为中心画出“十”字方向标，然后判断下一地点的方向和距离。

        小学六年级 数学学习方法

        1、利用生活中的数学体现，激发孩子内在的学习动机

        数学贯穿与日常生活，家长可在与孩子的日常生活接触中观察孩子的喜好，融入数学思维引导孩子主动学习。并有意识地进行思考、猜想、讨论与动手动脑等，利用孩子感兴趣喜欢的元素作为数学思维的承担载体，激发孩子内在的学习动机，使孩子感受到相互学的重要和有趣，使他们对数学学习更加主动积极。

        2、抓住数学敏感期，循序渐进，发展数学思维

        研究证明， 儿童 在4岁前后会出现一个“数学敏感期”。他们会对数字概念，比如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生极大兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。错过了这个“数学敏感期”，有的人一生都害怕数学，一提数学就头疼。

        而在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时，让孩子觉得容易的学习方法，也只有以具体、简单的实物为起始。由感官的训练，从“量”的实际体验，到“数”的抽象认识。自少到多，进入加、减、乘、除的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。让孩子在亲自动手中，先由对实物的多与少、大和小，求得了解，在自然而然地联想具体与抽象间的关系。

        3、讨论合作，共同发散数学思维

        每个孩子都有其独特的天马行空的思维能力，在学校学习中，就可以借助这种思维的差异性，让孩子参与到团队合作中来，共同堆一座积木或进行 折纸 游戏，共同探讨知识交流合作，利用空间思维与多彩丰富的具象结合，在互助交流中动手动脑、 发散思维 的同时建构自己的 经验 和知识，参与到团队合作中来，有助于语言能力的增强，形成自己的认知结构和思维系统。

        孩子在小时候以形象思维为主，喜欢把一切抽象问题都形象化，但这不利于 抽象思维 的培养，那么培养孩子良好的思维习惯就很重要，具体到数学思维，就是要培养孩子及时 总结 分析问题和解决问题的方法，按步思维，有意识的逐步培养孩子的抽象思维能力和思维品质，加强训练。

       

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       今天关于“六年级上册数学课本”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。