我们的风筝_我们的风筝越飞越高改成反问句

我们的风筝_我们的风筝越飞越高改成反问句

       感谢大家提供这个我们的风筝问题集合，让我有机会和大家交流和分享。我将根据自己的理解和学习，为每个问题提供清晰而有条理的回答。

1.描写风筝多的词语有哪些

2.做风筝作文小学

3.风筝的作文

4.风筝写作文300

5.部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案

6.风筝与线作文

描写风筝多的词语有哪些

       1.有哪些关于风筝的词语

        威风凛凛、不甘示弱、翩翩起舞、五颜六色、千姿百态、扶摇直上、光彩夺目

        呼啸而过、飞来飞去、翱翔、嬉戏

        好句好段：

        1、我的风筝是三角形的，颜色都取天彩虹，十分漂亮。我先给风筝放了一些线，然后风筝起了才把风筝往上一抛，逆风跑起来，一边放线，并用另一只手把线往上送。起来了，起来了，风筝风起来了！它在天空舞一会儿，可是天不从人愿，风逐渐小了，停了，风筝也像落叶一样慢慢下坠。我收了一点线，本以为这样会好些，可是风筝却不降得更厉害了。风，你怎么还不刮起来呀！眼看着风筝落了，落在地上。

        2、我的风筝映衬这湖灯，显得格外美丽。游客们也在啧啧称赞。我真开心！当我再抬头看时，天上的风筝已经多得数也数不清了，美丽的风筝啊，你带着美好，带着希望，飞向更灿烂的明天吧！

       

        3、我们来到赵苑广场放风筝，我那着线，妈妈手抓着风筝，我喊：“一、二、三开始！”妈妈一松手，我飞快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。天空上有飞碟风筝，有老鹰、燕子、蟒蛇、蝴蝶、飞机、福娃……。蓝色的天空真是五颜六色，千姿百态，绘成了美丽鲜艳的春天的图画。

        4、我们五年五班的山鹰正在“拍打着”雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰！就在我一次次的按下照相机的快门时，徐庆康也在拽着我们的风筝在操场上飞跑。可是，山鹰好像突然没劲了，一个劲的向下跌。不一会，山鹰就重重地摔在地上。

        5、操场上的人可真不少。我们三个一群，五个一伙地忙着把自己的风筝展示出来，你瞧，哪个“大金鱼”飞得可真高，都快飞到云里去了，它那两条尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西边的哪吒那着乾坤圈，踩着风火轮，威风凛凛地在空中翱翔。“哇！‘哪吒’越飞越高了，好象飞机都没它高呢！”，我们高兴得一边拍手一边嚷：“哪吒赛过飞机啦！哪吒真棒！”

2.形容风筝多的成语

        漫山遍野、漫天遍野、浩浩荡荡、星罗棋布 、不计其数

        一、漫山遍野 [ màn shān biàn yě ]

        解释：漫：满；遍：到处。山上和田野里到处都是。形容很多。

        出自：明·罗贯中《三国演义》第五十八回：“西凉州前部先锋马岱，引军一万五千，浩浩荡荡漫山遍野而来。”

        二、漫天遍野 [ màn tiān biàn yě ]

        解释：满山遍野，形容数量多、分布广。

        出自：近代 冰心《颂“一团火”》：“这星罗棋布、漫天遍野的一团团火光，会把我们新的万里征途，照耀得多么光明，多么灿烂！”

        三、浩浩荡荡 [ hào hào dàng dàng ]

        解释：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。

        出自：宋·范仲淹《岳阳楼记》：“浩浩荡荡，横无际涯。”

        译文：浩浩荡荡，宽阔得无边无际。

        四、星罗棋布 [ xīng luó qí bù ]

        解释：罗：罗列；布：分布。像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。

        出自：汉·班固《西都赋》：“列卒周匝，星罗云布。”

        译文：士卒排周围，星星在天空中分布一样。

        五、不计其数 [ bù jì qí shù ]

        解释：没法计算数目。形容很多。

        出自：宋·魏了翁《奏措京湖诸郡》：“或谓官民兵在城内者约二十万，而散在四郊者，不计其数。”

        译文：对官民兵在城里的人约二十万，而分散在四郊的人，没法计算数目。

3.20个形容风筝的词语

        有关于风筝的词语：

        扶摇直上 随风转舵 各式各样、多姿多彩、五彩斑斓、

        形态各异、飘然自若、随风漫舞、

        云端醉舞、栩栩如生、收放自如、

        随风起舞、翩跹起舞、翩若惊鸿、

        游弋自如、云端漫步、摇曳生姿

        有关于风筝的诗句：

        春寒料峭乍晴时，睡起纱窗日影移。

        何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。--清骆绮兰《春闺》

        结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。

        人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。--清 孔尚任

        草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

        儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。--清高鼎《村居》

        草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，

        儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

4.描写风筝的句子有哪些

        随着年岁的增长，知识的拓宽，知道了风筝早扶摇在中国2000多年前的蓝天上了，它承载着人心的欢乐，见证着历史的风雨，甚至有时还能左右着时代的命运。风筝据说是古代有一农夫，在斗笠上系上绳线，无意中被风吹扬于空中而起。又有一说是有人看到蜘蛛丝恰巧粘住一片落叶，受风吹而飞扬起来所引发的。另据《墨子？鲁问》篇记载，“公输般竹木为鹊，成而飞之，三日不下”；又说“公输般作木鸢，以窥宋城”。公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。他制作的“鹊”或“鸢”，其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量，梁武帝时曾利用风筝传信，南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死，唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵。北宋著名画家张择端的《清明上河图》里还有六名儿童在放风筝的情景。

        （杨大侠）

5.风筝这篇课文描写放风筝心情的词语有哪些

        一、喜欢、惊呼、高兴、可鄙

        二、“风筝”原文选段

        和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

        三、关于其他方面的分析

        1. 结合全文分析，"风筝"在文中象征什么？

        答：儿童爱玩的天性

        2.秘密被发现后，小弟的内心感受是怎样的？（用原文语句回答）

        答：他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

        3.从"我"急于补救自己的过失，可以看出"我"的怎样的品质？

        答：富有自省精神

        4.读过全文后，你觉得第2段的"久经诀别的故乡和久逝的春天"中"春天"有什么特定的含义？

        答：将“我”对故乡的深切怀念更充分地表达出来。但值得注意的是，在这里还不单纯是为了抒发“我”对故乡的深情，如联系全文来看，回忆故乡，目的或落脚点是使“我 想起幼时欺凌小兄弟之事。”

        5.为什么远处有一二风筝在浮动"在我是一种惊异和悲哀"？

        答：惊异是因为作者想起了儿时毁坏弟弟风筝的一幕；悲哀是作者对弟弟充满愧疚。

        6."我不幸偶尔看了一本关于外国的讲论儿童的书"为什么作者说不幸？

        答：如果没有看到那本书作者就不会了解真相，更不会感到自责和内疚。

        7.精神虐杀这一幕指的是什么？为什么说是精神虐杀

        答：“我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。”我扼杀了儿童爱玩的天性。

        8.末段语句如何理解？

        答：文章隐性：批判中国人旧社会式的教育。中国的思想行为需要用科学思想来指导。

做风筝作文小学

       风筝的散文随笔1

       　春江水暖鸭先知，春和风劲风筝起。

       　和暖的春风是迟来的爱，姗姗带来早春的醉意和无限眷恋。广场多起了悠闲的身影，孩子雀儿般的嬉笑声响彻天空，久久回荡，直荡的西阳映红了西山的脸。

       　大人们在广场和着音乐的节拍，欢乐的扭动着腰身跳健身操，顽皮的孩子拽着精心制作的各色风筝放飞梦想，天空的鸟儿悠闲的飞着，一如悠闲的孩子。

       　在生活中，我们是父母放飞的风筝，孩子是我们放飞的风筝。我们在父母的眼里，永远是孩子，永远需要呵护，父母牵着线儿，揪着心儿放线，风筝始终飞在他们的视线里，看着看着，就不敢在放线了，怕是风筝断了线飘飞异乡，飞出视线，飞出爱的边缘。飞久了，父母总要收回线，不放心的查看风筝的完好和受损程度。收回放飞的风筝，就收回了不安的心。父母博大无私的爱，犹如深深、厚厚、阔阔的蓝天，任凭我们狂风雷电，微笑永远是父母留给我们最美的风景。

       　我们放飞了孩子，也牢牢拽着风筝的线儿，一任他们顽皮自在的飞翔。尽管把希望的线儿放的很长很长，风筝始终飞的不高，飞的不悠闲，飞的没个性，飞的不尽兴。细究原委，关心、沟通是关键症结所在。我们少了父母对我们的关怀和放不下。手中牵着风筝线儿，忙绿着别的事儿，不常关顾孩子的心情变化和所思所想。常以成年人的想法面对孩子，要求孩子，管理孩子。缺少让孩子和自己成为朋友的机遇，缺乏零距离的接触，零距离的沟通，零距离的关爱。从不愿做孩子的忠实听众，认真、静心、静气倾听孩子的心声。隔着长长的风筝线儿，相隔两头，距离隔开了陌生，但并没有产生美。孤寂的风筝只有飞在空中才不再孤寂，那里是他们欢乐的乐园，那里是他们开心的天地。

       　放风筝是有技术讲究的。有的人一放就飞，且飞的高远，飞的富有个性。有的人放飞风筝，不会放线，盘旋的当儿就栽下来了。有的人放了风筝，但始终不能起飞。越是心里着急，越是无法放飞。

       　天下风筝一个样。风筝放飞的好劣，不在于风筝本身，关键是放飞风筝的人。

       　如同我们的孩子，个个机灵，个个可爱。

风筝的散文随笔2

       　人类没有翅膀，不能在天空中飞翔。从古到今，许多人都想在天空中飞翔，实现自己心中的夙愿。不借助工具，我们不能升腾，不能上天，只能用思想，用渴望去遨游太空，去探索太空的秘密。

       　人类是智慧的民族，我们的科学家经过不断的探索，创造，实验，实践，我们可以上天了，宇宙飞船，飞机，卫星，月球车，探月飞行器，等等，我们用智慧和力量去探索太空的奥秘，去完成科学考察，给我们的国家带回新的宇宙信息。我们骄傲，我们自豪。

       　小鸟，雄鹰，很多飞禽都可以飞行，可以在天空里自由翱翔，但是，它们没有思想，只能凭借自己的本能去完成自己心中的愿望。

       　阳春三月，麦苗返青，菜花泛金。大地的万物复苏，那些小草发出了嫩芽，阳光温暖着我们的心。小时候的我，在这个季节，用自己的智慧做风筝，用母亲缝补衣服的毛蓝线做风筝的线。自己找来父亲编制竹器剩下的竹块，花成长条和短条，把课本打开，照着老师教的方法一步一步去完成。村里的小孩子，看着我做风筝，他们也学着做，经过一个多小时的艰苦奋斗，我们做成了一个个风筝，有小鸟，有雄鹰，有蜻蜓，有飞机，有嫦娥，有怪兽等等。起风了，我们在小河边奔跑，那一个个风筝在半空中飞翔。给自己许个愿吧，长大了做什么？做科学家，制造出很多飞机，在天空中飞翔。有战斗机，运输机，客机，有目标飞行器等等。河对岸的小孩看着我们的.风筝飞得很高，在大声的喊叫，喔喔喔……，好高呀，你把风筝飞过河来吧，让我们玩玩。我们听着好高兴。有时候，风太大了，我们的风筝线被风吹断了，我们气得要哭起来，看着风筝开始变小，后来越来越小，到最后一点影子都没有了。我们不哭了，在心里说，到星期天自己动手多做几个风筝，让我们多几个梦想。爸爸妈妈看着我们从河边回到家里，问，你们的风筝飞得高吗？孩子们，我们说，太高了，风筝线断了，最后连一个影子都看不见了。我们哭了。爸妈说，哭啥？自己做吧，不过你们要懂得放风筝的方向，不能与大风争力气，大自然的力量太强大了，大家都必须认识到这一点。我们直点头。后来放风筝的时候就是顺着风的方向奔跑，风筝线就不会断了。

       　等着自己有了孩子的时候，小孩子要风筝，街上到处都是风筝，五颜六色的，各种形状的大大小小的风筝摆在商店里，货摊上，任你挑选。我在想，我的童年也该让给自己的孩子了，让他去放飞自己的梦想。当孩子拉着风筝在河边疯跑的时候，我在寻找自己童年的足迹，那些欢声笑语是否依然停留在沙滩上，停留在古老的堤岸上？寻找了很久，我发现小时候的梦想只能随着春光，随着春风飘飘荡荡，已经早就荡然无存了。

       　其实，每一个人都想当科学家，每一个人都想工程师，每一个人都想当设计师，那是不可能的。因为总有这样那样的阴差阳错，总有这样那样的不如意。时间是把无情的剑，用剑锋削去了许多人的容颜，我们已经衰老了，我们已经无法追逐逝去的脚步，我们已经无法找回过去的快乐。

       　不过现在的孩子是快乐的吗？那不一定，现在孩子的体质真的较差，仿佛营养过剩。肥胖小孩很多，体力与我们之前相比下降了不少，因为环境好了，出门坐车，甚至书包都有人帮着背，这样的小皇帝小公主怎么能抵御狂风暴雨？怎么能证明自己的梦想？

       　有的学校有体育课，学校就是不上。有的怕孩子出事，现在的孩子是宝，惹不起，躲得起。有的说宁可坐着死，也不愿意跑着活，这样的环境是令人痛心的。我不知道为啥，我们那个时候没有吃的，没有穿的，精神状态很好？现在生活好了，反而孩子们的体力下降了？这就是缺乏体育锻炼的缘故吧？

       　每一年春天山东潍坊要举行国际风筝大赛，世界各地的风筝云集于此，那才是风筝王国。春天给风筝安上了翅膀，让风筝在蓝天上翱翔。不过，孩子们在自己的家乡同样可以放风筝，给自己许个愿吧，你不能飞翔，让风筝替你飞翔，让风筝去完成你心中的夙愿。我们敬畏风筝，敬畏父亲，敬畏母亲，让我们的梦想飞上蓝天。

       　让风筝在春天里飞翔，让梦想越飞越高。

风筝的散文随笔3

       　总觉得我在飞，漂浮在空中。

       　我曾见过一些风景，我曾走过一段时光。

       　仿佛，我还在童年那个雨后初霁的傍晚，拖着长长、长长的线，一会上，一会下。我不在蓝天里，我总在地上碰撞:与石子亲密接触；与地面狠狠摩擦；撞墙壁次次折翼……可是，我不觉得受伤，尽管我确实遍体鳞伤。我总是听到那个小女孩快乐的笑声，看到她奔跑着的夕阳下熏红的脸庞。我在我的意识里漂浮，不知道我是那个总是受伤的风筝，还是那个快乐的小女孩。可是，我记得那一段时光，那一个春风微微凉的雨后。

       　我还在漂浮

       　仿佛，我来到少女的青春，她还小，不，她已经不算小了，但是，她依然乐意和我玩耍。高高地，我看到，地面上混黄的河水浩荡的、奔腾的、翻滚着的、咆哮着的撞击前进。我看到温暖的阳光下，一望无际的春绿色，在风里摇曳，浪花吗？是绿浪和扑面的生命。我看到，远远的光的尽头，在那一道泛蓝的水平线上，与天融为一体的，已经变冷的夕阳，寒冷跟着，与云在一起，与光在一起。

       　思维在变，我是风筝，我是风筝吗？

       　为什么我好像困拘于躯壳之中？我能睁开眼，我在忙碌的奔波，我在干什么呀？我不想被拘束我还想飞翔，天上的风景我依然留恋，我还回得去吗？

       　真的，渐渐的，我又困惑了，其实我还是那个风筝吧，那根线从来没断过，一直牵连。什么在逼我，逼我学习，我不知道，总有无形的推力让我去爬高，甚至还有一些逼我去拼命，其实，我还是那风筝，不断线的风筝！

       　睡着了，嗯，我总是睡着，白天我好像是睡的，晚上我依旧是睡的，黑色笼罩，从不醒来。

       　我不再飞了，我在黑黑的床底下，有老鼠欢快的爬过我的身体，咬断我的四肢，也咬断一起渐渐发霉的线。地上的潮气渐渐渗透了我薄薄的身体，我大约到了尽头，我还在漂浮，可我的躯体已经不在了。

       　看着下面的光影变幻，我发现

       　没断的线成就了我的经历

       　断了的线埋葬了我的余生

       　来生，我希望还是线牵着的风筝。

风筝的散文随笔4

       　阿里，

       　你还记得吗？

       　那天，

       　太阳快落山了，

       　留下一片夕阳。

       　你在余晖中拉着线，

       　站在低矮的山头放风筝。

       　我看着你，

       　你看着风筝。

       　我们默默无声，

       　无话可说，

       　无须交谈。

       　起风了，

       　风筝飞得高一些，

       　旋转，

       　升高。

       　你倔强地拉紧风筝线。

       　嘣的一声，

       　风筝飞走了。

       　你追着风筝，

       　消失在了巷子的尽头。

       　我说：

       　去吧，

       　祝你好运。

风筝的散文随笔5

       　又是阳春三月天，风筝飞满天。抬望眼，心思念，拽拽手里的风筝线。风筝高飞线相连，松松紧紧才平安。多象家长的违心话：你走了，我清闲，谁想你个累赘蛋。管好自己就行了，哪个用你瞎惦念。通通话，聊聊天，只为孩子能心安。

       　思绪浓情亦渐，紧紧手里的风筝线，借你传个好心愿:祝愿风筝变雄鹰，搏击长空慰亲情。

       　曾经安慰别人:孩子走了，是去上学，又不是干别的，别想。劝人容易，劝己难，孩子真走了，晚上睡不着觉，好想好想。我还好点，能明着哭，老公装坚强，躲厕所哭。一个男人，如果不是真舍不得，真挂念着，他才不会哭。

       　年轻的时候，曾跟老公说：他是风筝，我是放风筝的人，孩子是线。无论他飞多远，拽一拽线，就回来了。老公开玩笑说：不怕线断了，我飞了?我说，你飞了，我重新栓一个，接着放。你以为离了你不行呢。老公一瞪眼：你敢！

       　我嘿嘿一乐，我知道，我选的风筝是好的，是对的。我的风筝放啊放，一直放，家庭平静而和乐。老公一个劲儿的紧忙活，为了家，为了我，为了孩子，为了生活。越忙活，线越结实，越忙活，线越粗壮。

       　孩子渐渐长大了，上大学了，忽然觉得从那时候起，线的那头，又多了一只小风筝，时时牵着我的思绪，时时进到我的梦里。老公也一样，怕她不会照顾自己，一天打几次电话，紧嘱咐，毕竟头一次离开爸爸妈妈，离开家，去那么远的地方，独自去经历风雨，独自去闯天下。

       　于是，情况变了，孩子是风筝，思绪是线。老公也帮我一起放这只小风筝，生怕她飞不高，飞不稳。没有电脑，不能视频，我们就发信息，打电话，好让她安安稳稳，踏踏实实的去学习，去生活，去适应。

       　孩子也时不时打电话回来，嘘寒问暖，嘱咐我们注意身体，刚开始的时候，说着说着，声音就不对了，孩子哭了。我们赶紧换个话题，或找个借口挂掉电话。离开父母的孩子，长大了。

       　风筝越飞越高，线越扽越紧，却不敢收回。还盼着飞高点，飞久点，再飞高点。

       　有时候看着打完电话的老公出神，我就说，知道风筝难放了吧。你以为风筝线是抓在手呢，它是握在手里，栓在心上呢。

       　放风筝，放的是一种信任，一种责任，一个家庭。风筝飞稳了，家庭才平安。家庭平安了，生活才更美好。

       　一年又一年，放风筝的人，年年在增多，都盼着经历风雨的风筝，能够变成雄鹰，翱翔在那广阔的天空呢。

       　一年又一年，高飞的风筝依然，人依然，心依然，岁月依然而悠然。

风筝的散文随笔6

       　不放风筝已经有很长一段时间了，忽的想起寂静的公园里，是否还会有一群牵线的顽童呢?

       　也许此刻应该不会有了吧。在这寂若幽谷的深夜里，在这夜雨欲袭的空气中……又怎么会有如此美好的画面呢?回忆里的风筝越飞越远了，也许对于回忆里的那个人，是越来越近了吧。只是越来越近了又如何呢?对于放风筝的人来说，这也算是最后的收声了吧。

       　天上的风筝最终回归到了地上，而地上的人儿却还在痴痴望着天堂。也许他正念着，什么时候才能有下一次的飞翔?也许他的追求并不在风筝本身，可能是一群同样在放风筝的孩童、也可能是天上美丽的云朵、抑或是草地上不停捡球的小狗……或许以上都不是，只是一位住在他心里的美丽姑娘。他只是希望在他放风筝的时候，能有她陪在身旁，哪怕她只是远远的望着，他都会傻傻地牵上一天。他从没有想过这样是否值得，他想过无数种偶遇或搭讪的方式，但却总会多出一种否定自己的方式。也许像许多人一样，他所怕的并非是拒绝，而是拒绝后的失去。因为有些微妙的关系，一旦被打破，往往会朝着两个极端的方向发展。要么极好，要么极坏。

       　只是有一个问题，他一直疑惑着，那就是她为什么每次都会在那里看风筝呢?难道她也有着跟风筝有关的故事?但他转念一想，有些问题是永远不需要知道答案的。因为你将要知道的答案，也许远不及你想要的，甚至背道而驰。毕竟很少有人知道，在出题之前，老师们的心里是怎么想的。何况这些问题，又都是自己找的呢?于是他依旧放着风筝，她依旧看着。他真的单纯的以为，日子可以这样平静地过下去。然而万物都是在改变着的，也许正是意识到了这一点，矛盾便在他的心里越积越深，直到他下定决心想要张开嘴的时候，她却突然消失不见了。他的心一下子全慌了。他做出了无数种猜想，但再多版本的演绎，似乎都没有作用了。

       　天上飞着的风筝，似乎不那么欢快了。天的颜色，也不再是淡淡的蓝色，而是变成了雾蒙蒙的灰色，就像是充满着灰尘的天空，再也看不清风筝的模样了。这天的风很大，风筝也飞得很高，但人却少得可怜。直到暮色降临，他也没有看到她的身影。这时，他真的看不清风筝的模样了，只感觉到了手中的线绷得很紧，看来这风筝也想摆脱主人的束缚。或许每个人都在追求心目中的自由吧，连风筝也不例外。她一定是去追求她的自由去了。他自言自语道。既然有束缚，何不去追求自由?然而这时，他又犯了个错误，他把风筝的线割断了，然而他却不能明白，风筝的自由，不过是随波逐流。人亦是如此，我们也常常说道自由，却从不肯承认，我们从来不知道自由是什么东西。

       　也许再看到风筝，他才能体会到，这世间其实没有自由!

风筝的散文随笔7

       　或许是听了一些讨论，或许是看了几部感人的**，认真的思考着自己的想法，做任何事情不一定有目的，但是肯定是有原因的，我必须为自己以前的愚蠢买单，我是一个必须活得真实的人，因为脑子是非常不够用的，所以日子必须过的简单，而简单的最好方式就是真实，诚实需要很勇敢，但会活得坦然，也许习惯了诚实就不会就得勇敢是多么困难的事了，心情不好的时候我都会听一听风笛版的“勇敢的心”，因为这首曲子很简单，但却将厚重和轻快、压抑和重生结合在一起，那种舒放和自然就向病人的解药一样。

       　记得从初中开始我就不喜欢议论文的，可能是我缺乏逻辑思维能力的原因吧，我喜欢散文，喜欢那种散散的文字，喜欢那种散散的文风，大家都说散文是形散神不散的，我觉得只要情表明了，理说通就可以了，大可不必去吹毛求疵，就像是看电视的时候去注意那些穿帮镜头一样。

       　说到一种狂热的状态时，我在记忆里仔细斟酌却也没有真正的找到让自己忘我的事情，或是吃，或是爱，或是旅游都指只喜欢，爱也没有到狂热的地步，不知道这世上有没有人是看了对方一眼就要生活一辈子的那种，不过现在跟我也没有关系，只是站在观察的角度调研调研，在一起如果在一起只是爱我觉得还不能急着组成一个家庭，因为要合成一个小单位组织的话，就必须要有相应的职责部门，家庭里面就必须要有合理的分工，做好了牺牲和退让的时候就可以结婚了。

风筝的散文随笔8

       　有一种文字不需一墨，就能默默倾诉；有一种呼唤不需一音，就能远远垂听；有一种相伴不需时刻，就能久久跟随；有一种风筝不需春风，就能时时放飞。

       　——题记

       　春日过半，绿意渐浓；风含暖意，心冷如秋。抬眼望春，低眸思故；茶烹岁月，酒煮人生。红尘归土，永宿荒凉。

       　逝去的时光终究是无法重现，只能穿梭在重叠的记忆里，随着昼夜的交替起起落落。

       　春晨，云暗风清的空中，弥漫着幽幽的哀思，一只断了线的风筝随风起伏，几只杜鹃随行左右，朝着北方哀鸣不止。

       　清明又至，不知那青山绿水旁又增添了多少茔墓。总以为一生的时光能如流水般顺畅，就算失落与寂寞相约走来，也断不会历经生死离别；然而，太多的离别没有预料就屡屡上演，骨肉分离、亲人逝去，也许某一时的欢聚就会成为此生的永别。

       　曾几何时，牵衣扯带，依偎着您出游踏青。而今，却已物是人非了；我就像那断了线的风筝，不知道哪是前后，哪是左右，早已辨不清方向了。无论风怎样移动，依旧徘徊在那过去的时光里，不为谁悲喜，不为谁进退，只为静静的存在于昔日的那片天宇，难以移出。

       　今时，在您的墓碑前，再次放断写满思念的风筝，没有华丽的辞藻，没有多余的情愫，只有道不尽的苦楚与诉不完的恩泽。

       　时光慢慢打磨着离别的思绪，岁月层层搁浅着不舍的记忆；任春花浪漫，雨雪交融，只在心底留有一隅静地，将思念轻轻隐藏，待四季归一，昼夜无阳，与心合葬。

       　重温过往，泪水串成一幕幕不可抹去的画面，舍不得的挚爱，挥不去的恩情，在无声的世界里随风飘荡。

       　抬头尽望繁华，低目偶观余生；岁月深浅，一心唯念、一世方安。

风筝的散文随笔9

       　眼下天气转暖，大人小孩谁愿困于家中呀，早已忙趁东风放纸鸢了。风筝也许是此时最能和屏幕抗衡的神器了。这初春的风刀被雨水腐蚀过，受阳光消融过，竟少了几许锋利的锐气。

       　风筝是活泼的精灵，敏捷地跑在东风之首；风筝是早春的花朵，骄傲地绽放在白云之侧。

       　在河滩空旷处，有两只漂亮的风筝高举绝红尘，与云共卷舒，那轻快自在的神气，让众人不约而同地仰视它。“飞得真高呀！谁放的？”哦，一位是十来岁的小男孩，正坐在河堤的台阶上悠然自得地抖着纶线，红红的小脸泛着自豪的光泽，一副陶醉的模样；另一位是二十出头的姑娘，站在河堤上与同伴开心地聊天，随意抖动一下线轴，自任风筝飘若素云浮碧汉。

       　那边是一对儿年轻的恋人，正兴致勃勃地拿着刚买来的蝴蝶风筝开始操练，女孩边跑边放线，男孩稍稍拨动纶线，“蝴蝶”在头上打转，两个人又调整了一下方向，“蝴蝶”稳稳身姿，带动丝线扶摇而上，“蝴蝶”许是嗅到了迎春花的芬芳，为它舞蹈起来了。

       　其他大大小小的风筝只是徘徊于一丈左右的头顶，任凭主人忽东忽西地狂奔，它们还是不愿挣脱地球的吸引，线轴从爸爸手中传到妈妈手中，仍旧得不到清风的依托，他们就在孩子的笑闹声中坚持着……

       　正是“大小随意俱活跃，高卑无意较腾冲”，五颜六色的风筝享受清风的抚摸，放风筝的人儿享受自由的奔跑。人儿、风筝都是这广袤大地盛开的花朵，以无尽的繁华喜迎新春。

       　此刻，已是姹紫嫣红开遍，春满人间了吧。

风筝的散文随笔10

       　有风筝挂出来卖了，忽然发现是春光明媚，春风浩荡了，又是一年放风筝的时节了。

       　走，到郊外放风筝去。看风筝在天空飘荡，看麦苗在春风的怂恿下返青，看嫩绿的小草兴奋地钻出地面，你的心中也一定会春意盎然！

       　放风筝的习俗很多地方都有，且由来已久。清代戏曲家孔尚任作过这样的词：胜日爱清明，白袷少年攀柳憩，绣鞋游女踏莎行，处处放风筝。人们为什么喜欢放风筝，大概与人类想“飞”的理想有关。传说南北朝时，就有人背着风筝从高处往下跳而没有跌死；再就是放风筝有益健康。宋人《续博物志》说，放风筝时，“张口仰视，可以泄内热”。《燕京岁时记》说，风筝“放之空中，能清目”。《红楼梦》在描写林黛玉和姑娘们放风筝的情景时说，“放风筝是放晦气”，“林姑娘的病根都放出去了”。

       　小时候也放过风筝，但没条件买，自己动手扎。一张八开的纸，四根细细的小麦秸杆就成。大概因为是自己动手扎的，玩起来兴致特浓。那时候买风筝放的人不多，卖的人也就生意清淡。风筝没有当今华丽，品种也不多，但价格低廉，却还没几个去买。在少年眼中的大人们会扎正经的风筝，骨架是有韧性的竹篾，上面糊的纸是旧报纸。《扬州画舫录》说，有一种风筝“其声在弓，其力在尾。大者方丈，尾长有至二三丈者，式多长方，呼为‘门板’”。我的一位本家大大（伯伯）就扎这样的风筝，有米把高，上面驼两个大哨子，经风一吹，那悦耳的“嗡嗡嗡”的声音随着风势的强弱，像天庭之乐一样抑扬起伏。天晚了也不收风筝，就让它这样在黑夜里“嗡嗡嗡”地斑斓着少年的梦。

       　也陪年少时的女儿放过风筝。这时又没条件自己扎风筝了，而小城卖风筝的好像只周姓老者一人，卖单调的一种。于是买了一只星期天陪女儿到对而的小山包上去放。风筝放到天上去，女儿的心似乎也被放到天上去了。从女儿的兴奋、激动中，我找回了我的年少时光。

       　去年夏秋时节路过潍坊，令我难忘的是，当我来到这个城市的中心广场时，夕阳把西天染得红彤彤的，一群银发老者正在这里放风筝。西、南两面的大道上车水马龙，人声鼎沸，而这广场上却如此闲适自得。时值夏秋之交，不想也可以放风筝？胜日爱清明，处处放风筝。以前人们都说，清明一过风筝放不高，因为没有“天风”，且风向不专注，飘忽不定。可潍坊的这些老者却能把风筝放上天，而且还放得很高，真让我见识了“风筝之都”的风采。

       　“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围，飞彩罗裙风摆动,好将蝴蝶斗春归。”郑板桥当年在潍县时对潍坊春天作如是描述，第一句说的便是风筝。可见“风筝之都”并不是浪得的虚名。在潍坊风筝博物馆（据说是迄今世界上最大的专业博物馆），我见到了不胜枚举的风筝佳作。从“类”来分，有什么串子类、板子类、立体类、软翅、硬翅和自由式六大系列；这些风筝题材广泛，花样繁多，做工考究，绘制精细，造型各异，令人眼花缭乱，目不暇接。平生从没见过这么多从品种到形态各异的风筝。经不住诱惑，我在商店里买了几只风筝从邮局寄回来，不想风筝不算太贵，可寄费差却不多和风筝等价。

       　春光明媚，春风浩荡，天空中放飞着五颜六色的风筝，放飞着斑斓的梦。

风筝的作文

       　在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我精心整理的做风筝作文小学，欢迎大家分享。

做风筝作文小学1

       　阳光灿烂，风和日丽，正是放飞风筝的大好时光。我羡慕空中形态各异，色彩斑斓的众多风筝，也想买一只，过把“风筝瘾”。可老师说，放飞自制的风筝，快乐会与风筝一同飞翔。

       　说做就做，一切准备就绪，准备开工了。我先到老师那儿领取了两根竹条，然后把它劈成许多又细又匀的篾条，并用砂纸打磨光滑。做什么形状的风筝呢？我冥思苦想，最后决定做菱形八卦风筝。我拿来一张白纸，在纸上按一定的比例画了一个菱形风筝的骨架图。然后拿起篾条按步骤搭建骨架。刚开始我有些手忙脚乱，篾条好像故意要跟我作对，不管我怎么搭竹条就是粘不住。我有些灰心，真想放弃，可一想：动脑筋想一些技巧，我一定能行的。我左思右想，忽然我看见了桌子上的绳子，有了，我可以用绳子绑住竹条呀。我大步走了过去拿起绳子果然把竹条绑得紧紧的。

       　接着就是糊纸了。我小心翼翼地拿起双面胶把报纸粘在搭好的骨架上。一番努力后，ok！终于成功了，我的风筝做好了喽！只要再给风筝“化化妆”，并穿上线就可以去放风筝了。

       　放着自制的风筝，我心里比吃了蜜还甜。

做风筝作文小学2

       　“叮铃铃”上课铃声响了，这节是美术课，我们学做风筝。 在柴老师讲完做风筝的方法后， 我们大家开始动手做了起来。 我和我的搭档-钟佳怡也开动起来。 我对钟佳怡说：“小钟，我先给竹竿涂白胶吧， 你先歇会儿！”“好的！！” 钟佳怡笑着回答。 我拔下白胶 的 盖 子， 在竹竿上抹了一遍， 然后将竹竿固定在做风筝的纸上， 接着有重复了一遍刚才的动作， 将另一根竹竿固定了上去。 “来！用白布固定！” 钟佳怡麻利地用白胶在小片的白布上涂抹， 然后用手将竹竿做第二次固定， 并将白布贴在了竹竿的顶部。“OVER！”我开心地说，心想：“嘻嘻，我真棒！”

       　该装上风筝的线了， 我说：“用我的笔来刺孔！” 说完便用笔在竹竿拼成的“十字架”中心的对角处插了进去， 又在另一个斜对角刺了一个洞。 最后，我门一起用细铁丝插入孔中，打上结， 又用手中伸出的白线在铁丝上打了个死结。“太好了！”钟佳怡兴奋地大叫。

       　“该画画了，画猫如何？”钟佳怡迫不及待地问，“没创意！不如来个《夕阳西下图》吧？”“好！”两个人一拍即合， 我和钟佳怡拿起笔， 在风筝的正面用蓝颜料画了起来。 “叮铃铃”“恩！ 下课了！” 我沮丧地说。“没办法！ 我们下次再做吧！”“好的！”我回答。

       　想知道第二节课的内容吗？我有空告诉你！！

做风筝作文小学3

       　现在正是金秋时节，特别适合放风筝。所以，我想做一个风筝，让它自由自在地飞舞在湛蓝的天空中。

       　今天，劳技徐老师将带领我们和家长一起制作风筝。这太让我激动了。

       　一上课，徐老师就开始耐心地讲解风筝制作方法，我们听得可认真，唯恐落下那个步骤、那个细节。风筝制作开始了，家长帮我们做好了最难的风筝骨架，接下来就轮到我们了。我们先把细双面胶贴在骨架上，接着把骨架和尼龙布黏在一起；紧接着我们在尼龙布上画上贴粗双面胶的记号（离骨架2厘米处）；最后我们沿着所做的记号开始剪尼龙布，剪出大致的形状后，就贴上粗双面胶和骨架完全的黏在一起。风筝的雏形完成了。

       　接下来就剩画画和做风筝尾巴了。我们小组有的剪尾巴，有的给风筝涂上鲜艳的颜色，有的在刚成型的尾巴上涂上漂亮的花纹，大家齐心协力终于把风筝做好了。看着这美丽的风筝，我们小组的成员露出了笑容，这可是大家一起努力的成果啊！

       　做风筝真好，不仅让我动脑筋，又给我带来了快乐。

做风筝作文小学4

       　这一大周老师说：“要做风筝”

       　回家了以后，我就赶紧想一想该怎样做风筝，老师说：“做风筝要用宣纸做风筝”我的心里就想：哪有卖宣纸的呀。我就想既然没有卖宣纸的，那就用A4纸做算了，反正没有卖宣纸的，我就去爸爸楼上的办公室拿了几张A4纸。

       　要开始做风筝了，我姐姐以前做什么东西或是画什么东西的时候，都还上网搜一搜。我也就搜了一些风筝的样子，就选这个样子的吧一个三角形的风筝，我就那了一个跟三角有关的东西按在了A4纸上，然后我就用剪刀剪A4纸，“擦擦，擦擦，擦擦……”剪好了一个三角形的形状，接下来就是画画了，我就叫我姐姐在网上搜了一个图画，滑了下来，我涂了颜色，再涂颜色的过程中已经没有了好多只水彩笔，终于画完了，我腰酸背痛的站了起来，伸了一个懒腰，我就说接下来的任务就是叉棍儿了，我就在我家院子了把竹子砍了下来再削一削，终于砍完了。我们把竹条拿到了爸爸楼上的办公室，做去了，我们把竹条在了A4纸上。

       　风筝终于做好了。

做风筝作文小学5

       　你们放过风筝吗？我想大家一定放过，但你们亲手做过风筝吗？今天我们写作班就来做风筝。

       　首先，风筝协会的周爷爷给我们介绍了风筝的来历。原来风筝在古时候并不叫“风筝”，而是叫“鹊”，是战国时期的鲁班发明的。到了汉朝，风筝又改名叫“纸鸢”。直到五代时期，才叫做风筝。周爷爷又拿来了竹架子给我们做了示范，让我们知道了风筝的制作过程。

       　听完了周爷爷的讲解，老师给我们分了小组，并发了材料：胶水、竹架子、剪刀、宣纸画和棉线。我兴奋不已，连忙动起手来。我拿起棉线，在竹架子的两个交合处分别绕了两圈，并打了一个结，用来固定架子。固定好了竹架子，该糊纸了。我把胶水涂在了竹架子青的那一面，然后把薄薄的宣纸画，轻轻地粘在了竹架子的正中央。可是宣纸画太小了，把竹架子露在了外面，于是我们用多余的宣纸粘在了露出了竹架子的地方。现在风筝是无一不缺了。为了风筝的外形更加美观漂亮，我们小组决定再给风筝添上花边和尾巴。花边用剪刀剪成了波浪形的，尾巴是用宣纸剪的长方形线条粘上去的。最后，周爷爷给我们的风筝绑上了线，大家忙得不亦乐乎，终于把风筝做好了。

       　看着我们亲手制作的劳动成果，我不禁给风筝取了个名字——四鱼戏水。今天我真高兴，自己亲手做了风筝，还获得了许多收获！

做风筝作文小学6

       　在一个双休日，我想起了张老师给我们布置的美术作业——做一个能飞上蓝天的风筝，便拿出材料开始制作。我拿起一张软白纸，粘在事先固定好的十字竹条上，在竹条交叉处系上一根棉线，风筝就做好了。我带着风筝来到一个空旷地带，举起风筝拼命第奔跑，可风筝就就是飞不起来。一放手就直望地上掉，就这样一次一次地摔，不一会儿就破烂不堪了。

       　我垂头丧气地回到家里。这时，一只绿蜻蜓从我身边优雅自如地飞过，停在一片树叶上，我聚精会神地看着：蜻蜓的一对翅膀大大的，薄薄的，而且就是对称的，身体跟翅膀一对比显得那样纤巧。我恍然大悟，我做的风筝，用的竹条那么粗，纸也那么厚，怎么能飞起来呢？我拆下竹条，把它削细扎好，用宣纸代替了白纸，这样减轻理理风筝的重量。我还把翅膀做得大大的，后面还加上三条长度都就是十五厘米的“尾巴”，用来保持平衡。

       　我再次拿着风筝去试飞，果然成功了。

做风筝作文小学7

       　春天到了，万物苏醒，春风徐徐，让人感到凉快。我萌发了自己做风筝的念头。

       　说做就做，我准备好了做风筝的材料：有棍子、纸、胶水、透明胶、剪刀、绳子。这可就是我第一次做风筝，所以不太熟。我先把一张长方形的纸剪成菱形，把两根小棍子搭成一个十字架，在中间接点上涂上胶水，这就就是第一步；第二步就就是拿透明胶在菱形四边粘上，包括反面；第三步就就是把十字架和菱形形粘在一块，并用透明胶固定，把绳子从十字架上穿过打个结，绳子另一端绑在一根棍子上。就这样，一个风筝出世了。

       　我拿着我的风筝在花园里放飞，兴奋不已。

       　从这件事中我懂得了：只有享受自己的劳动成果才就是最快乐的。

做风筝作文小学8

        春天到了，小草探出了头，仿佛等不及了想要看看春天的美景;桃花开了，一片片花瓣，被风吹掉的花瓣夹带着雨露飘落在地上，好看极了;叶子衬托出梨花的美丽，梨花绽放出他灿烂的笑脸，回报人们的赞赏;小河两岸的拍拍柳树，长的很有规律，长长的柳条像小朋友的辫子，垂到水面上，显得很有活力。春天来了，一切都显得生机勃勃。

       　春天就像一双灵巧的双手，把人们种下的小麦拔得高高的，青翠欲流。一条条小河流成一片“海”，环视着远方，就能看到一大片的麦子。微风吹来，麦子形成一层层的波浪，我也跟着有点飘飘然，这种感觉真的美妙极了。

       　还有的农民伯伯在地里种上了各种蔬菜籽，不但能让人们吃上新鲜的蔬菜，它们开的花还能形成美丽的风景。例如油菜，油菜花开的时候，远远一看貌似花的海洋，黄黄地颜色像是缎子，美丽极了!

       　地头的杨树长出了叶子，风一吹，就会有声音在耳边拂过，好似他们在这美丽的风景中高歌，形成了一首动听的歌曲，他们一边唱一边跳，世上恐怕没有人会配合的如此默契和谐!

       　春天里的风景，好似画家画笔下的画，美妙动人;好似诗人口中的诗，无与伦比。我爱春天，更爱这如画的景色。

做风筝作文小学9

       　星期天，我做完作业，就准备做风筝。可就是我不会做，我就找爸爸帮忙一起做。

       　爸爸找来布、刀、胶水和画笔，我想做一只小燕子。我们先做"骨骼"，爸爸用刀把竹片削的扁扁的，一共削了五根小竹片，在竹片的交叉点上绑上线，一只小燕子的轮廓就做好了。然后把它放在布上，把布按照它的轮廓剪下来。再用胶把布粘在"骨骼"上。把线从十字架上穿过打个结，另外一条线绑在竹片上，两条线再连接合起来打个结。就这样一个风筝出世了。我在布上面画上图画，还在上面写了"我想飞得很高"。看着我们的风筝，我和爸爸都高兴极了，就迫不及待地去外面放风筝。可就是外面下了雨，我们只好等有风的时候才放风筝了。虽然风筝没有飞起来，可就是我看看自己的风筝还就是非常开心。

       　我爱我做的风筝。因为就是我的努力，也就是我和爸爸的共同合作成果。只有享受自己的劳动成果才就是最快乐的。

做风筝作文小学10

       　上一星期天，我和爸爸一起到河堤放风筝，以前总是爸爸把风筝放起来了，我再拿着线把，今年，我想自己放，因为这样才能在放风筝中体会到乐趣，我决定让爸爸教我放风筝。

       　首先，爸爸给我讲了放风筝的动作要领：开始放时手中的线不能拉的太紧，也不能放得太松，如果线紧时，可适当放松，如果线松时，要及时收线，防止风筝失去平衡。

       　我谨记爸爸的话，立刻跑到河堤的.中心，用右手拿着风筝，左手握住线把，随着春风轻轻吹拂下，唐老鸭风筝就像展翅飞翔的小鸟在天空中自由自在遨游，风大了，“呼呼”地响，风筝一个劲往天空中飞，突然，风停了，风筝就像一只没头苍蝇一样，直往下掉，幸好风又来了，风筝又像自由自在的小鸟，在天空中飞翔。

       　在回家的路上，我想：如果没有缝合线的拉力，风筝就算在有本领，也飞不上天，就像我们的学习一样，如果没有老师们的辛勤教导，也是难以进步的。

做风筝作文小学11

       　星期五，江老师给我们布置作业的时候，让每个人在周末做一个风筝，同学们听后，十分激动，有的和前后桌交流，有的在那里欢蹦乱跳，还有的大声欢呼：“太棒了！太棒了！”我也在心里欢呼，禁不住笑了起来。

       　星期天，我早早吃完午饭，就和爸爸一起准备做风筝。我们先从网上查找资料，然后准备做风筝的材料。有针、线剪刀、水彩笔、竹签。

       　刚开始，我们想废物利用，用我的一把坏了的小雨伞来做，可是一不小心裁错了，仅有的布就没有了，我们只好放弃了。

       　用什么好呢？我们在家找起来，忽然爸爸眼前一亮说：“浴帘不错，就用浴帘吧！”我们把浴帘取下，裁成三角状，中间缝上风筝的骨架，两边缝上竹签，风筝的基本形成。接着，把剩余的布裁成长条，缝在三角的两旁。紧接着用水彩笔在上面画上大大的、圆圆的眼睛，红彤彤的小脸，月牙状的小嘴，可爱的风筝就大功告成了。

       　看着可爱的风筝，我真高兴！做风筝还真不是件容易的事，我和爸爸可是费了九牛二虎之力，用了3个多小时的时间，我总是弄不好，所以手工大部分是爸爸做的，我的动手能力还真需要加强啊！

做风筝作文小学12

       　春天来了，正是放风筝的好季节，这一大周离校时，学校的校长给我们所有同学留了个作业——“做风筝”！为什么要做风筝呢？是因为下周就风筝节了，学校要挑出做的好的在风筝节这天展览。

       　放假了，妈妈说，让我和爷爷一起做吧，爷爷做的特别特别特别……（此处省略一万个特别）好，于是，爷爷也答应了我。

       　在开学的前一天晚上八点时，我和爷爷便开做了，先拿竹子，把它劈成竹条，真费劲啊，费了九牛二虎之力，终于劈成了，看看表，九点了，开始做眼睛。

       　爷爷说，做眼睛非常的费劲，既要让它像样，又得让它可以转，果真不出爷爷所料，难做的要命，但我也感受到了开心的感觉。九点一刻，九点半……时间滴答滴答的流动着，两个眼睛做好了，已经快十点了，为了风筝，加油！

       　这时，我才忘记了买宣纸，爷爷说：“不用买宣纸，我能给你做一个特别的！”对呀，可以用胶带粘，我怎么没想到呢，做着做着，我眼犯困了，但依然要加油，终于做完了。

       　还差最后一步了，系上尾巴，是红条条，我猜，我一定能入选的，加油！

       　这次，我体会到了做风筝的快乐，也体会到了做任何事都看做容易做起来却难。

做风筝作文小学13

       　“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”又到一年一度的春天，现在是二三月的春日里，放风筝是公园里经常看到的情景，今天，我们313班的同学一起画风筝。

       　当潘老师拿着风筝进来时，整个教室开始沸腾起来，老师先用废报纸铺桌面，因为怕桌子弄脏，再发放材料：风筝、颜料、风筝线等，风筝刚发下来是无生无趣的，连风筝的感觉都没有，接着，我大显身手，发现风筝好像在跟我说话：“帮我穿上华丽的衣裳吧！小主人啊，求求你啦！”我用黑色画眼睛，用绿色画腿，用**画翅膀，一只无生无趣的风筝，在我一笔一画下画得栩栩如生，然后，放在纸上晾晒，哎呀，一不小心把水倒到衣服上啦！老师说：“去洗一下好了！”最后，等晾干了，才系上风筝线，我大功告成了，心里十分开心。

       　看着我画的风筝，觉得它已经飞上了蔚蓝的天空，乘着自己的梦想，飞到了遥远的地方去了……

做风筝作文小学14

       　一提到风筝，我首先想到的是村居。“草长莺飞二月天，扶梯杨柳枝醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”其次是我们新学的一篇小古文“青草地，放风筝，如前行，无后行。”

       　第三大周我们学校要举办风筝比赛，我和齐士轩配合的天衣无缝，上次我们就拿了一等奖。这次老师又叫我们回家做风筝，还要自己做，不能买现成的画上去。可是我们家都没有时间，这次我回家正赶上了清明节，我们家都快忙死了，谁还有工夫干这个呀！

       　第二天我妈说，家乐园买够68元钱的的东西，拿小票就可以去那里做一个风筝。我们赶紧去大包大揽了一场，共计83。67元，我把小票给了服务台的阿姨，阿姨就给了我一个白白的风筝。上面还印着熊大熊二和光头强，她又给了我一小包颜料和一根画笔。我还以为是他让我做一个风筝呢！我就开始涂色我后来发现有两头熊**不够，它又没有棕色，因为熊大是棕色的，我一想棕色是深色，而紫色也是深色。我就把熊大改成了紫色我画完以后我才后悔，我画的熊大都变异了，变异后的熊大可真可怕。

       　虽然我的风筝很难看，但是我很喜欢它。因为他让我尝到了，自己动手制作的的味道。

做风筝作文小学15

       　星期五下午放学，老师布置我们双休日做风筝，他把材料发下来，让我们带回家，跟家里人一起合作做。

       　星期六，我和爸爸一起动起手来。我先去买来了浆糊、有颜色的彩纸、很细很细的几根线。备好了材料，我们就开始做风筝了。

       　我做的框架是土字形的，这是以前最古老的做法，可是做的好也很好看的。先用竹棒做好风筝架子，接着把宣纸用浆糊粘上去，又把它晾干。最后就是尾巴，我用老师说的方法把尾巴做上去，一个风筝就完成了。

       　这天刚好有太阳，我们就去试飞风筝了。把线穿上，再叫一个人在后面拿风筝。他一放手，我就跑，可惜第一次没飞起来，经过我观察，发现宣纸有地方破了，我马上拿透明胶粘起来了。第二次试飞就成功了。我一见风筝飞上天了，就飞快地跑，风筝就飞得很高。一不小心，线断了……

       　风筝就飞到上社那边了，我就追，后来费了九牛二虎之力才追上。后来又进行了改进，我相信到风筝节那天，它一定会飞得更高。

       　我盼望着风筝节快快地到来，这样就可以痛痛快快地放飞了。

风筝写作文300

       　无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是我精心整理的风筝的作文，欢迎大家分享。

风筝的作文1

       　春天来了，正是放风筝的大好时机。我和妈妈来到世纪广场，看着满天的风筝，把天空装扮得更加美丽。画有卡通图案的三角风筝在天空舞蹈，猫头鹰风筝在和小鸟说话，水母风筝在风中摆着尾巴。小孩跑来跑去地放风筝，大人静静地控制线轴放风筝，都玩得不亦乐乎。我看了，手痒痒了，也想买一个。

       　来到摊前，我和妈妈仔细地挑选。卡通风筝，太幼稚了，适合小弟弟小妹妹；水母风筝，拖着长长的尾巴，在空中不小心会与其它风筝打架；太大的，不行，我是初学者，放不成这风筝中的巨人；小的，不行，与风接触小，飞不高。于是，我买了个猫头鹰风筝，不大不小正合适。

       　开始放了。我以前只是给爸爸打打下手，知道放风筝要迎着风，时不时收收线。我把风筝举过头顶，迎着风跑了起来，风筝渐渐地越飞越高。我停下脚步，一会儿收线，一会儿放线，风筝斜线上升，在天空飞来飞去。我紧紧地盯着它，心也随着飞了起来。因为高处不胜寒，空中风大，所以我就减慢放线收线的速度，不料，鹰头一低，风筝竟冲下来，摔在地上，我沮丧极了。

       　第二次我吸收了第一次的教训，风筝稳稳地飞上天，我也不敢掉以轻心，生怕稍不留神，它再落下来。风渐渐变大了，风筝线绷得直直的，我把线放了一点儿；风渐渐地小了，风筝再也飞不动了，而且还摇摇晃晃，我立即收线，猫头鹰才逃过一劫。

       　放风筝真好玩呀，我不仅学到了本领，得到了快乐，还锻炼了身体，陶冶了情操。

风筝的作文2

       　放假了，在这一个假期里，老师留了一个非常重要的时间作业。那就是做风筝。这可把我高兴死了。

       　回家的时候，我把我需要做的事情的时间，都推到一边去。第一时间来做风筝。其实啊！我原来一点都不懂。风筝用什么做支架？糊风筝要用一张真么样的纸？怎么样糊风筝？这些问题，我脑子里一点思路都没有。于是，我上网查了视频，一看就恍然大悟了。看完以后，我先准备要准备的材料。上边说，需要竹篾，我不知道，竹篾是什么呀。听妈妈一讲，我就知道了，原来就是竹皮帘子上边的竹皮啊。于是，我在家里翻来覆去。都没找着，又在院子里翻来覆去，终于找到了。我抽了几根，有洗了洗。然后，再按视频上的步骤，一步一步的做。

       　首先，我把竹篾捆在一起，记住哟！一定要是一根短得竹篾和一根长的竹篾哦！短的竹篾在上边，横着放。长的竹篾在下边，竖着放。再捆一下就好了，最后，用四根竹篾捆在它的四根边上。就好了。

       　然后，再用一张纸。一定要先画画，再糊风筝哦！在画画的时候，我的手和脚非常的麻木。腰也很酸，我全身都不轻松。在涂色的时候，一根同样颜色的水彩笔用了三根，也正好没有了。哎！真累呀。

       　等我把风筝给家人看的时候，他们非常的高兴。我也很高兴。因为，这是我自己的劳动成果。

风筝的作文3

       　风筝是潍坊古老的民族艺术，也是非物质文化遗产之一。

       　风筝的种类有很多，有龙头蜈蚣、单线风筝、双线风筝等。各种各样的风筝在空中飘舞，把我们的广场点缀的五光十色。

       　风筝盛产最多，最精致的地方在杨家埠。那里的风筝博物馆收藏着各式各样的风筝，传统风筝、现代风筝、特技风筝，琳琅满目，让我们尽情的欣赏。

       　在风筝博物馆里学习到了很多风筝的传说，风筝的创始人是一位叫墨翟的人，他是我国古代著名的哲学家，是我们山东潍坊人，是他创造了第一个木鸢。后来，他把制造方法传给他的学生鲁班，鲁班经过改进，用竹为材料制成竹鸢。最后，风筝一次一次地演变，终于成为了今天的风筝。

       　现代的风筝结构为纸、丝绢和竹条支架，它的材料、做法都比古代讲究。我们潍坊风筝在制作方法上最具独特性。潍坊风筝的骨架一般用2至3年的毛竹截取竹节长、直的部分扎成，经过劈料、烤型、修整、连接制作而成。潍坊风筝裱糊，需要选用软、薄、轻的优质面料，放入温水泡开。在扎好的骨架四周涂抹乳胶，将面料覆盖到骨架上。选用优质的颜料，采用手绘工艺。我们潍坊风筝以造型合理、色彩鲜艳、起飞平稳，富有民间乡土气息自成一家，在中国风筝史上占据重要地位。

       　我们潍坊风筝不仅在中国流行，在世界各地也很流行。我作为潍坊人，我非常喜欢我们潍坊的风筝。

风筝的作文4

       　春天，蓝天像一颗大蓝宝石，晶莹剔透，白云淘气地玩耍，太阳给大地带来阳光，草、花、树健康地生长。春天真是个好季节。人们走出家门，享受春天的温暖。我和父母也做了一个小计划，就是放风筝。

       　星期天下午，我和妈妈、嫂子决定去体育场放风筝。当我们到达体育场时，我看到许多人在放风筝。蓝天上漂浮着各种各样彩色的风筝。那里有**的鸟，五颜六色的花，棕色的鹰，长长的龙和三角形的风筝.非常漂亮。

       　我们开始放风筝。首先，我阿姨把风筝举得很高。随着妈妈的声音，我拿着线轴跑在前面。我在操场的一边跑了几次。风筝总是一飞起来就掉下来。我们来回弹了几次，风筝都飞不起来。就在大家匆忙跺脚的时候，突然，我看到一个做风筝的老人，着急的对妈妈说：“妈妈，你看，有一个做风筝的老人，他一定会放风筝。”这时候我妈和小姑看到了，我们赶紧去求教。爷爷，为什么我们的风筝飞不起来？这时，老人用温柔的语言带着慈祥的笑容告诉我们：“你的跑步路线太短了。风筝一飞，就没地方跑了。当然，风筝会掉下来。还有，一定要逆风跑。如果你从球场的另一边跑过去试试，你一定会飞起来。听了爷爷的话，我拉着妈妈的手，迫不及待的跑到球场的角落。我妈妈把风筝高高举起，逆风瞄准方向。我拿起线轴开始放线。我妈一松手，我就开始一边还一边跑。风筝慢慢地飞向空中，飞得越来越高。我兴奋地大叫：“飞！它在飞！我学会了放风筝！我学会了放风筝！“看着风筝飞得越来越高，仿佛在云海中游泳，我太高兴了，终于把风筝送到了美丽的蓝天上。

       　我喜欢放风筝！

风筝的作文5

       　春天到了，春暖花开，花红草绿，又到了放风筝的好时光。我和小伙伴们高高兴兴地去公园里放风筝。

       　公园里人山人海，天上飞着各种各样的风筝，有的是随风飘荡的蝴蝶，有的是自由自在地在天空上翱翔的小鸟，还有的是一条又大又长的巨龙……这么多的风筝，天空好看极了！

       　远处有一家人在放风筝，小男孩看着天上自己放上去的风筝，手舞足蹈地对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈你们看，我厉害吧！”爸爸竖起大拇指：“孩子，你可真棒！”

       　看着小男孩把风筝放上了天空，我和小伙伴们也不甘示弱。我们决定先放燕子风筝，因为燕子是春天的使者。

       　开始放风筝了。我让小天把风筝举得高高的，我在前面边跑边放线。跑了一会儿，感觉风筝要飞起来时，我马上对小天喊：“快！快！快放手！”小天立刻松开了手。

       　风筝飞起来了，越飞越高。

       　突然，另外一个风筝和我们的风筝缠在了一起，我和伙伴们都慌了，拼命拉着风筝线，想要把风筝分开。可是我们越拉，风筝线缠得越紧。就在我们束手无策时，小红跑过来说：“不要慌，现在你们听我指挥，先把线收起来。”

       　我们按照小红的指挥，慢慢地收起风筝线，风筝慢慢地落下来，两只风筝终于分开了。我们看了看彼此，开心地笑了。

       　太阳渐渐下山了，我们才依依不舍地离开了公园。

风筝的作文6

       　三月三，风筝节。今天的空气特别清新，风儿轻轻吹动，小明和小刚带着风筝来到了一个空旷的大草坪上放风筝。

       　草坪上很热闹，大人小孩来回奔跑着的，欢笑声在草坪上空飘荡。天空上的风筝各种各样：有张牙舞爪的蜈蚣，有大眼睛小身子的金鱼，有模样凶猛的老鹰……就像在空中开风筝大会一般。

       　放风筝了。小刚双手抓着燕子风筝，把它举过头顶，大声喊道：“小明！快跑！”小明像听见发令枪的运动员一样，手上拉着风筝线，脚使劲地蹬着地面，飞奔而去。跑着跑着，小明觉得风等线好像变沉了，回头一看，小刚早已经放了手，风筝摇摇晃晃地飞在天上了。燕子风筝在空中翩翩起舞，真漂亮！

       　就在小刚和小明玩得正开心时，猛地一阵风刮过，风筝身子一抖，开始一摇一晃，看上去就要落下来了。小明一看情形不对，着急地马上收线，控制着风筝慢慢地往下飞，过了一会儿，风小了点，燕子风筝又稳稳地飞起来了。看到风筝脱离了危险，飞得稳了，小明又把线放了出去。风筝越飞越高，点缀在蓝天上，格外引人注目。

       　小丽看到“小燕子”在空中飞舞，拿着蝴蝶风筝过来，有点害羞地问：“小明，小刚，能帮我把蝴蝶放上去吗？”

       　“当然可以。”小明叉着腰大声地回答。

       　蝴蝶风筝也飞起来了，和燕子风筝像一对老朋友在天上嬉戏着着，小丽开心至极。

       　“又是一年三月三，风筝满天飞……”风筝在天上飞来飞去，孩子们在草坪上又唱又跳，玩得不亦乐乎。

风筝的作文7

       　早春二月，阳光明媚，微风徐徐，正是放风筝的好时节。明明和妹妹迫不及待地拿起风筝向公园跑去。

       　公园里热闹极了。天空中飞着各种各样的风筝，让人应接不暇：红红的金鱼，长长的蜈蚣，还有威武的雄鹰……五颜六色，美丽极了。地上的孩子们有的专心放风筝，有的尖叫着、打闹着，跑来跑去，还有的在吹泡泡……远处最引人注目的是幸福的一家子。孩子放飞着高高的飘带风筝，乐在其中；爸爸搂着妈妈的肩膀，欣赏着远处的美景。

       　明明和妹妹刚想放风筝，忽然一个小男孩拿着一只燕子风筝跑过来对明明说：“可以帮我一下吗？我是第一次放风筝，怎么也飞不起来。”哥哥爽快地答应了。他让小男孩拿着风筝双手高过头顶，哥哥一边跑，一边放线。一阵微风吹过，哥哥一声令下：“放！”小男孩赶紧把手一松，用力往上一“抛”，燕子风筝就像喝醉了酒一样，歪歪斜斜地飞上了天空。妹妹高兴得直蹦跳：“飞起来了，飞起来了，哥哥好棒！”

       　明明把线交给了小男孩，又教了他放飞的技巧。才和妹妹一起放飞蝴蝶风筝。不一会儿，蝴蝶风筝也飘飘悠悠地去向天而去。风筝们你争我抢，时而高飞，时而俯冲，时而旋转，好一场热闹的舞会。

       　蓝天、白云、风筝、绿草、一张张可爱的笑脸，绘成了春天最美的图画。

风筝的作文8

       　星期日，我和爸爸妈妈一起去了城市广场放风筝，那天，天气晴朗。

       　开始放风筝了，爸爸帮我把老虎形状的风筝举起，我一手拿着风筝线，一手拉着那根线，一路上小跑着，过了一会我就和爸爸说：“爸爸你可以放手了。”我一边跑着，一边放着那根线，时不时扯几下，风筝就凌空飞起，风筝越飞越高。这时候，我跑得上气不接下气，已经跑得满头大汗了。我的双眼眯成了一条缝，寻找自己的老虎风筝，天空中飞着各式各样的风筝，有的像翩翩起舞的“大蝴蝶”，有的像一条“大蜈蚣”，还有的像可爱的“小兔子”，我看得眼花缭乱，整个世界就像个风筝的海洋。

       　正当我深深地入了迷时，忽然吹来一阵大风，我为我的老虎风筝有点担心起来。只见我的老虎风筝摇摇晃晃的，像是喝醉了酒的醉汉摇摇摆摆。呀！情况不妙，我的风筝快掉下来了，失去了平衡，直线往下降，像飞机掉了下来，我仿佛感觉到了风筝掉了下来，我仿佛感觉到了风筝掉下来的悲伤。我看了看旁边的小朋友，他们有的高高兴兴的在奔跑着，有的人的风筝被掉到了河里，还有的和我一样，风筝重重摔在了地上。

       　这些风筝实在是太好玩了！通过好多次经常失败，终于有一次成功了！

       　指导老师：洪老师

       　点评：条理清晰，语言流畅，各种情节设计的非常好！最后点题，非常棒!

风筝的作文9

       　星期天的下午，风和日丽，阳光明媚，轻柔的春风迎面吹过，正是放风筝的好天气。我和爸爸妈妈拿着风筝来到文化广场，到这里一看，放风筝的人可真多，他们三个一群，五个一伙，个个脸上洋溢着春天般的笑容，抬头看看天空，天上已经是五颜六色……

       　我迫不及待地催着爸爸赶快放线，爸爸把风筝往空中一送，我拉着线，顶着风拼命地向前跑，风筝像喝醉酒一样在天空摇摇晃晃飞了一会儿，就头重脚轻地栽 了下来，我想，是不是尾巴轻了一点儿，于是我就把自己脖子上围的一条小丝巾和风筝尾巴系在一起，再一放手，风筝像雄鹰一样顶着风在天空翱翔，我高兴地跳了 起来，妈妈也跟着笑起来。我看着风筝，风筝好像在对我微笑。蓝蓝的天空中各式各样的风筝飞来飞去，把春天的天空衬托得更加美丽。这时，旁边不知谁喊了一 声：快看，天上的风筝可真多啊！

       　我回过神仰望周围的天空，有“雄鹰”、有“飞龙”，有“蜻蜓”、有“蝴蝶”……花花绿绿、高高低低，各式各样，真是“鹰击长空，鱼翔浅底，万类春天 竞自由”。我不由得想起我们课本上学过的高鼎的诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，这首诗写得真好，既表达了我们 对放风筝的渴望也描述了春天的美好景色。

       　在这美好的春天里，放风筝给我带来了无穷的乐趣，也给我们全家带来了快乐。

风筝的作文10

       　每当我看到风筝时，总能想到我亲爱的姐姐和姐姐给我做的风筝。

       　小时候，我和姐姐去广场玩儿，我看见有卖风筝的就哭着、嚷着要风筝。可是姐姐没带钱，她就说、“我回家给你做一个吧”。第二天，姐姐果然给我做了一个风筝，小鱼形状的风筝，身体淡**的，背上上有几条橙**的波纹，眼睛大大的，嘴巴半张着，好像在吐泡泡，尾巴五彩缤纷。姐姐问“喜欢吗？”我大声的嘴里说着“喜欢”，手舞足蹈的乐开了怀。

       　午饭过后，迫不及待的我约上小伙伴，带着心爱的风筝风驰电掣的出去玩了，可是不小心风筝被我们划破一个大大的窟窿。回家后我伤心的哭的上气不接下气，姐姐安慰我说“没事儿，一会儿姐给你补一补就好了。”于是我将信将疑的坐在床边。很晚了，姐姐打开小台灯坐在床前，在微弱的灯光下，一手拿着针，一手拿着线，想把线穿在针，一次，两次，三次…失败多次，姐姐也不气馁，最后姐姐朝针轻轻的吹了口气，把线捻了一下，把线慢慢靠近，0。5厘米、0。1厘米、0。01厘米，在线和针的接触的瞬间成功地把线穿过了针孔；然后姐姐拿了一块儿布铺在窟窿上，把针扎在布的边缘，等线全部穿过，再从下面往上扎，一上一下，一针一线，就这样反复的缝了一大圈；再往后，姐姐在线尾打了个结儿，终于完工，补好的风筝完好如新。

       　过后，每当我看见墙上的风筝。总会想起那天晚上、那个灯光、那个情景，总会眼睛酸酸的，心里暖暖的，风筝不是风筝，是姐姐的爱。

       　现在，再遇到了什么难过的事儿，就看看姐姐留给我心爱的风筝，因为小小的风筝，充满姐姐无限的爱和关心，犹如姐姐陪在我身旁。

风筝的作文11

       　我打开阳台门时，发现今天的风呼啦啦的刮，刮的可凶了，差点把阳台上的衣服、裤子刮掉了，窗台上的衣服、裤子正恣意飞扬着，似乎想要变成一个个风筝飞向天空。

       　忽然，我灵光一闪，这不正是放风筝的好吗？

       　我赶紧换好衣服，拿上风筝，和一块儿向西门的那块柏油路走去，一会打转，翻滚；一会向下，打着转；一会像温柔的蝴蝶在花丛中飞舞；一会像勇猛的老鹰张开双翼扑食。

       　爸爸看出了我的小心思，笑着把风筝递给我，说：你也来试一试吧

       　我迫不及待的接过风筝线，可是，风筝好像一到了我手里就不听话了，总想往一旁挡板的架子上倒去，爸爸在一旁指挥我，说：你要感受风的，一拉，一松，一拉，一松！

       　嗯！你还别说，这个法子。真的管用，风筝在我的一拉一松下真的平稳下来了。

       　忽然，刮来了一阵大风，风筝以迅雷不及掩耳之速栽到了一旁的铁架上。

       　一旁的妈妈安慰的说；别在意，没关系，那个风筝没了，但它也带了我们，这已经足够了，而且，我们还可以再买一个更好的风筝啊！

       　爸爸妈妈转身准备离开，这时我看见风筝被一阵微风吹的动了一下，于是，我大声的对着远去的爸妈喊了一声：再等十分钟，它会掉下来的！

       　爸爸妈妈走了回来，这时风筝又被风吹动了一下，爸爸把风筝向后一拉，风筝松了一点，从铁架的一头翻了过去。

       　大约过了两三分钟，刮来一阵大风，爸爸一拉，嘿！就差一点了！又来了一阵大风，爸爸顺势一拉出来喽！

       　妈妈称赞我说：多亏儿子有耐心，不然这风筝就没了啊！我也笨呵呵的`说：看来凡事dou要有耐心啊！当我说完，我们三个人都笑了。

风筝的作文12

       　你们放过风筝吗？我想大家一定放过，但你们亲手做过风筝吗？今天我们写作班就来做风筝。

       　首先，风筝协会的周爷爷给我们介绍了风筝的来历。原来风筝在古时候并不叫“风筝”，而是叫“鹊”，是战国时期的鲁班发明的。到了汉朝，风筝又改名叫“纸鸢”。直到五代时期，才叫做风筝。周爷爷又拿来了竹架子给我们做了示范，让我们知道了风筝的制作过程。

       　听完了周爷爷的讲解，老师给我们分了小组，并发了材料：胶水、竹架子、剪刀、宣纸画和棉线。我兴奋不已，连忙动起手来。我拿起棉线，在竹架子的两个交合处分别绕了两圈，并打了一个结，用来固定架子。固定好了竹架子，该糊纸了。我把胶水涂在了竹架子青的那一面，然后把薄薄的宣纸画，轻轻地粘在了竹架子的正中央。可是宣纸画太小了，把竹架子露在了外面，于是我们用多余的宣纸粘在了露出了竹架子的地方。现在风筝是无一不缺了。为了风筝的外形更加美观漂亮，我们小组决定再给风筝添上花边和尾巴。花边用剪刀剪成了波浪形的，尾巴是用宣纸剪的长方形线条粘上去的。最后，周爷爷给我们的风筝绑上了线，大家忙得不亦乐乎，终于把风筝做好了。

       　看着我们亲手制作的劳动成果，我不禁给风筝取了个名字——四鱼戏水。今天我真高兴，自己亲手做了风筝，还获得了许多收获！

风筝的作文13

       　看！春风把柳树吹绿了，给小花穿上了五颜六色的衣裳，太阳公公和白云玩起了游戏……到处生机勃勃，正是放风筝的好时候。小力，小方和小月约着一起去公园放风筝。

       　“哇！好漂亮啊！”小月惊喜地喊道。大家抬头一看，各式各样的风筝在天空中随风起舞，越飞越高，有展翅飞翔的老鹰、可爱的金鱼、还有像飞龙一样的蜈蚣呢。要是把眼前的这一片风筝看作一大幅画，那画家的本领可真了不起。小月，小方和小力迫不及待地想把风筝放飞到天空，也变成画中的一部分。

       　小方和小力对小月说：“我们先示范一次给你看，你还没放过风筝呢！”“好的。”小月说。小力拿着蝴蝶风筝，双手高高地举着，小方一只手拿着线轴，另一只手拉着线，在小力前一点的地方一边跑一边喊：“一，二，三，放！”听着小力的口令，小力双手放开了风筝，前面的小方向前奔跑了起来，一边跑还一边回头看着风筝，手放一下线又扯一下线。风筝一时飞得高，一时又降下来一点。突然一阵风吹来，像火箭的助燃剂一样，一下子把风筝“发射”上了高空。小力和小方高兴极了。小月开心地欢呼着：“我们的风筝飞上天喽！”

       　不远处，一个可爱的小男孩也把风筝放上天空了，他的爸爸妈妈看见了，开心地笑了，说：“你真的太棒了！”

       　这时，天上的风筝越来越多，它们飞呀飞呀，好像在比赛谁飞得更高呢！

风筝的作文14

       　说起来，我本是厌恶。自从小时候放风筝时被线划伤了手，我就再也没有放过风筝。

       　在一个春天的日子里，爸爸说到：“放风筝吧”。天空中，风筝迎着风向上飞，越飞越高，远远看去，只有指甲盖大小，我怔怔地望着天上的风筝越来越小，忽然忆起从前。

       　梦，我的梦是什么？我反问自己，曾几何时，我在社会与家庭的压力下，忘记了那个最初的梦想，我的梦到底是什么？我在脑海中不断寻找着，在记忆中翻寻，记忆中的一页终被找到。

       　当年，我还很小，曾捧着一本本故事书读过，后来，也读过不少小说，记得当时，我说要当一名作家，并付出了行动——构思了许多幼稚的、有趣的情节，并把它写了下来，可是这本尚未完成的梦幻童话的结局却被丢进了垃圾筒，在家长的一句句指责说我没出息，就知道当个穷作家中，我的唯一一个童话梦想被淹灭了。

       　如今，我总是念叨着，学语文，考文科，上北大，却忘记我为什么学文，为什么想上北大。正当我发呆时，手中的风筝线“啪”地断了，巨大的反弹力弹到我手上，令我眼泪落了下来。我抬头去望风筝，只见它无力地打了几个弯，便落了下来，我忙去拾它，将它重新系上，放飞了起来，它在天空中翱翔着，迎着风儿向上飞翔，好像一只雄鹰，展翅高飞。手上的伤口虽然还在隐隐作痛，但风筝却飞得越来越高了。

       　我忽然想通了，纵然我的梦想曾被打断，但谁的人生中没有挫折？我们就像这风筝，曾失败过，但若我们更加努力，我们会飞得更高更远。在我们的一生中，人生的道路不可能永远是一帆风顺的，我们只有经历过失败与挫折，才能飞得更高更远，正所谓“不经历风雨，怎能见彩虹”。

风筝的作文15

       　今天是个阳光明媚的好日子，天空湛蓝湛蓝的，雪白的云朵好像一朵朵飘在空中的棉花糖，让人忍不住想吃一口，这可真是一个放风筝的好天气。于是，我拿上我的燕子风筝和爸爸妈一起迫不及待地来到了公园的大草坪。

       　草坪的上空已经飘满了各式各样的风筝。你看，金鱼风筝的尾巴像一簇熊熊燃烧得火焰，在风中猎猎作响；老鹰风筝在天空中自由地翱翔，瞧它那巨大的翅膀和尖锐的喙，仿佛就要俯冲下来似的，威武极了；还有一只长长的蜈蚣风筝，拖着红色的长尾巴，我只想到了“婉若游龙”来形容。

       　我正看得入迷呢，两个熟悉的声音响起：“小明，你也在这里啊！”我回头一看，呀，原来是小丽和小东也来了！太好了，我们可以一起放风筝喽！我和小东放起了我的燕子风筝，小东拿着风筝站在高处，我拉着线在前面跑，这时一阵东风吹来，我毫不犹豫地喊：”放！”，小东把风筝往天上一送，”呼”地一声，燕子风筝飞起来，我一边跑一边放线，风筝越飞越高，我忍不住兴奋的叫道：”飞起来了！太好了！”

       　小东也跟着一起欢呼起来：”太棒啦！”这时，燕子风筝的旁边多了一只美丽的蝴蝶风筝，原来小丽的风筝也飞了起来了！我们不停的拉扯着风筝线来回的奔跑，风来了就松手，一紧一松，风筝越飞越高，直到变成天边的一个小黑点儿。

       　“快看，那边的三角形彩色风筝好漂亮啊！”，小丽叫道，我顺着她手指的方向望去，那里有一家三口，小弟弟用手紧紧的抓住风筝线，发出欢快的笑声，他的爸爸妈妈依偎在一起，开心的看着小弟弟，满脸笑意。

       　天色渐渐的暗了下来，我和小东小丽依依不舍的离开了公园，我们相约在下一下明媚的春日里还来这里放风筝，因为放风筝不仅可以让我们身体棒棒的，还可放飞我们的快乐和梦想。

部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案

       1. 关注风筝的说明文三百字

        的制作 阳春三月，春风和煦，正是放风筝的好时候。

        在碧草如茵的大地上，在宽广开阔的广场上，到处可见放风筝的人群，放眼望去，那深蓝的天空中，“雄鹰”凌空展翅，奋力翱翔，“彩蝶”随风飘摆，翩然起舞，“巨龙”腾空而起，直冲霄汉……每一只风筝都是精美的艺术品，都凝集着作者的心血和智慧。 我国是风筝的发源地，有着悠久的历史，精良的制作工艺。

        曾多次举办国际风筝艺术节，使这古老的文化大放异彩。 我们中学生继祖国优良传统，培养动手的能力，制作风筝是一个很好的训练项目。

        那么，怎样用现有的普通材料制作出精美实用的风筝呢？ 要做风筝，首先要扎架，这是风筝制作的基础，也是制作的首要环节。一般有条件的地方，扎架要用竹蔑，这种材料质地坚实，柔韧性强，很便于弯曲，绑扎。

        如果一时没有竹篾，可以用芦苇杆代替。 风筝架的结构具有很大的随意性，可以根据自己的爱好制成多种形状，或三角形，或菱形，或蜻蜓蝴蝶形等。

       

        、由于风筝在空中时控制平衡的需要，风筝架一般都制作成轴对称的图形。这样不仅重心稳定，而且便于控制，能保证风筝正常飞行。

2. 一篇300字的放风筝文章

        早晨，我从睡梦中醒来，妈妈说“我们中午去放风筝。”

        我高兴地笑了，妈妈又说“有个条件，你必须把作业做完。”很快地，我就把作业做完了。

        到了中午，爸爸带着我和妈妈开着车去买风筝，那里的风筝各种各样、五颜六色美丽极了，我选了一只“凤凰鸟”。 我们来到照母山植物园的湖边，抬头一看，天上有许许多多的风筝，有老鹰，青蛙，小鸟，齐天大圣……这里风和日丽。

        爸爸叫我拿着手柄，他拿着风筝，我飞快地向前跑去，我叫“爸爸放”，爸爸把风筝扔向空中，“凤凰”就像喝醉酒似的，忽高忽低，忽左怕右，怎么也飞不高，一会儿风停了，“凤凰”像降落伞慢慢地落了下来，我的灰了，妈妈说“功夫不付有心人”，我听了这句话就又去放风筝了。啊！终于飞起来了，我高兴的跳了起来。

        空中飞翔的“凤凰”，带着我的心愿：祝大家春天快乐，万事如意。

3. 题目放风筝写一篇作文300左右

        又是一个星期天的上午，天气晴朗，春风高荡。洁白的云像一团团雪白的棉花糖，在空中慢慢的漂移，小鸟在自由自在的飞翔。

        此时此刻，我正在浑河北岸带状公园的广场上看放风筝。此时此景，我恨不得跳起来摘几把棉花糖塞在嘴里品味它们的香甜。

        小丽、小林、小刚，他们也来到河边广场上放风筝。抬眼向空中望去，白云下早已布满了各种形状、各种颜色的风筝。空中有金**的“龙”，在蜿蜒游走；有黑色的“蛇”在向前爬行；还有紫色翻飞的“蝴蝶”。更有趣的是银白色的“燕鱼”，在蓝蓝的空中游来游去，给人一种鱼归大海的感觉。

        经过充分的准备之后，小丽的红色“金鱼”，小林的蓝色“燕鱼”，小刚的绿色“方形”也随即升上了天空，整个空中顿时热闹起来！

        看放风筝真开心。

4. 风筝作文250字

        今天，阳光明媚，微风把花的香气散发到学校的每一个角落，连续的阴雨，好不容易盼来了晴天，同学们又议论开了：上周老师叫我们每位同学带一个风筝到学校来，今天那么好的天气，能去放风筝该多好啊。

        果然，第一节课，老师宣布：“今天下午我们去放风筝。”“噢！”同学们欢呼雀跃。

        好不容易熬到下午，同学们都把风筝带到了教室，好一个风筝聚会！有活泼可爱的小金鱼，有轻盈的小降落伞，有灿烂无比的彩虹，有秉公执法的包公……真是千姿百态。我们来到操场上，两三人组成一个小组开始放风筝。

        我和一个男生选择了一个蜜蜂风筝准备放。他先试了试风向，然后举起风筝迎风站立着，我慢慢边放线边后退，差不多离开他五六米时我站住了。

        “放”，他把风筝用力往天上一送，我赶紧拉着线跑了起来，边跑边放线，“快，快放线！”他大叫着。眼见风筝慢慢升起来，突然，一阵横风吹过，风筝忽忽悠悠地从空中掉了下来。

        唉，出师不利，不过没关系，继续努力。这次，我们有了经验，乘风稍微小一点的时候开始放，这次风筝很顺利地就飞了起来，我慢慢地一边放线，一边拉拉线，风筝越飞越高，线团上的线都几乎放完了，我停止了放线，一只手拿着线团，一只手不时拉拉线，让风筝保持在空中。

        放眼环顾四周，同学们也很快都把风筝放上了天空，各种风筝在天上尽显英姿：“蝴 蝶”和“金鱼”跳着优美的舞蹈；“飞机”一会儿俯冲，一会儿又平稳地滑翔；而我们的蜜蜂正在领跑……欢声笑语充满了整个操场。 打铃了，我们依依不舍地离开了操场，同学都觉得意犹未尽，相约有时间一定再去放风筝。

5. 三年级风筝续写300字

        续写《风筝》 我们朝那房子跑去，可就是找不到“幸福鸟 ”。

        就在我们失望的往回走的时候，一个小伙伴突然大叫到：“你们快来看呀，这是什么？”大家都着急的往小溪边跑，跑过去后，大家不约而同的奇怪了起来。水面上浮着一个奇怪的东西，有个小朋友大胆的把它捞了起来，抖了抖它表面上的水，我们这才发现这竟然是我们苦苦寻找的“幸福鸟。”

        大家又高兴又觉得有些遗憾，因为我们精心做得风筝就这样被水给泡了。 这时，一个哥哥忽然向芦纬塘走去，大家都跟了过去，哥哥说：“我们再做个风筝吧，这样我们又能找回快乐了。”

        说完，他弯下腰，带头做了起来。这一次，我们做得更认真，心里更是充满了希望。

        风筝做好了，比上一次做的更漂亮、更结实。 大家飞快奔向那块草地，盼望着“幸福鸟”带着我们的梦想高高飞扬。

        天渐渐黑了，“幸福鸟”也回到自己温暖的“家”，大家相信明天“幸福鸟”一定会飞的更高。

6. 三年级上册风筝作文,不要百度

        今天，天气真好，我和爸爸、妈妈兴高采烈地来到沿江风光带放风筝，放风筝作文350字。

        到了那一看，啊，那儿可真热闹。有的坐在那儿懒洋洋地晒着太阳，有的在做运动，有的在认真地看着书……再抬头往天空中一看，那儿热闹的场景不亚于地面上，十几只风筝在飘扬着，有神气的老鹰，有长着无数只脚的大蜈蚣，有鼓着大眼的红金鱼，有色彩鲜艳美丽的花蝴蝶，还有一只飞机样的风筝好象真飞机一样，真是看得我眼花缭乱。

        “来，我们来放风筝了。”我被妈妈的喊声叫了过来。

        我赶紧拿出我们的风筝。我们是一只黄、绿、蓝相间的鱼的风筝，三角形的。

        爸爸告诉我先放开一点线，提着风筝跑，我照着做，可一会儿，风筝就一个跟斗翻了下来，试着几次都没有成功，我快有点泄气了，爸爸说做什么事都得有耐心才行。放风筝也一样，不可遇到一点困难就放弃。

        听了爸爸的话，在爸爸的帮助下，我的风筝终于飞上了天。我和爸爸、妈妈都开心地笑了起来。

        今天我玩得很高兴，下次我还要爸爸、妈妈带我来这放风筝。

7. 风筝,风筝作文350字

        [风筝，风筝作文350字] 风筝，从天空中飞扬，飞呀飞，飞出一条白白的线儿，风筝，风筝作文350字. 风筝，飞得再远些，那样就离太阳更近了，离白云也更近了，那一条条的线儿就像没有完成的梦. 风筝，它从天空中飞扬，它越飞越高，好象要摸到了太阳，好象要摸到白云. 蓝天里，有一个带着幸福、快乐的风筝自由自在的飞，风儿吹拂着它，小学六年级作文《风筝，风筝作文350字》. 风筝，风筝， 风，会在你的儿边呼呼地响吗？飞得那么高，会变成白云留在天上吗？ 风筝，风筝…… 风筝，风筝，你在哪儿呀？ 那火热的白云，那柔软的白云，你还吗？梦醒了，风筝就没有了.一朵白云就要飘起来了，风筝，原来快乐是这样的. 风筝，带来快乐和幸福的风筝，再飞高一点，再飞高一点……广东广州白云区白云区黄石街广外大附小六年级：杨雨嫣。

8. 放风筝的作文300字

        放风筝

        有一天，老师说去放风筝，还说妈妈也能来，我高兴极了。 妈妈买了一只猫头鹰风筝，样子非常漂亮，我真喜欢我的风筝。 然后，我们去防洪堤放风筝。那里群山环绕，树木茂盛，太美了！先不说风景了，我还是先放风筝吧！我还没来的及跟妈妈说话，妈妈就飞快地跑着把风筝放到天上去了。 后来，妈妈终于把风筝交到我手上，让我来放了，可是风筝太调皮了，像个调皮的小孩子一样。东飞飞西飞飞，一下子就落下来了。 我觉得太热了，就坐在边上看别人放风筝了。我看到了各种各样的风筝，有可爱的燕子风筝、有蜻蜓风筝，还有可怕的老鹰好像要来抓小鸡。 今天我真是太开心了，如果下次还能来放风筝就好了。

9. 放风筝300字作文

        今天，阳光明媚，微风把花的香气散发到学校的每一个角落，连续的阴雨，好不容易盼来了晴天，同学们又议论开了：上周老师叫我们每位同学带一个风筝到学校来，今天那么好的天气，能去放风筝该多好啊。果然，第一节课，老师宣布：“今天下午我们去放风筝。”“噢！”同学们欢呼雀跃。

        好不容易熬到下午，同学们都把风筝带到了教室，好一个风筝聚会！有活泼可爱的小金鱼，有轻盈的小降落伞，有灿烂无比的彩虹，有秉公执法的包公……真是千姿百态，各显风采。

        我们来到操场上，三三两两组成一个个小组开始放风筝。我和一个男生选择了一个奥特曼风筝准备放。他先用红领巾试了试风向，然后举起风筝迎风站立着，我慢慢边放线边往后退，差不多离开他五六米时我站住了。“放”，他把风筝用力往天上一送，我赶紧拉着线跑了起来，边跑边放线，“快，快放线！”他大叫着。眼见风筝慢慢升起来，突然，一阵横风吹过，风筝忽忽悠悠地从空中掉了下来。唉，出师不利，不过没关系，继续努力。这次，我们有了经验，乘风稍微小一点的时候开始放，这次风筝很顺利地就飞了起来，我慢慢地一边放线，一边拉拉线，风筝越飞越高，线团上的线都几乎放完了，我停止了放线，一只手拿着线团，一只手不时拉拉线，让风筝保持在空中。放眼环顾四周，同学们也很快都把风筝放上了天空，各种风筝在天上尽显英姿：“蝴 蝶”和“金鱼”跳着优美的舞蹈；“飞机”一会儿俯冲，一会儿又舒缓平稳地滑翔；而我们的“奥特曼”正和一只“大眼怪兽”在对视着，好像马上就要进行决斗……欢声笑语充满了整个操场。 “回教室了！”我们依依不舍地离开了操场，同学都觉得意犹未尽，相约有时间一定再去放风筝。

10. 放风筝作文350字以上

        风儿轻轻地迎面吹来，像妈妈的手抚摸着我的脸。

        我一只手牵着爸爸的大手，一只手拿着蝴蝶式样的风筝，蹦蹦跳跳地向九峰索桥走去。到了桥上，找个很好放风筝的位置，我们看到有许多人也在放风筝，有老爷爷带着小孙子、有中学生和几个同学、有小姑娘与母亲……蓝蓝的天空上飞着大大小小的风筝——老鹰、蜻蜓、孙悟空、仙女、机器猫……各式各样、色彩美丽的风筝在白云下飞动，索桥下是哗哗奔流、清澈的江水……我对爸爸说：“好美啊！”

        我不断地、轻轻地将手中的线放出去。风筝越飞越高，也变得越来越小了，渐渐地成了一个小黑点。

        爸爸抬头望着天空中成了小黑点的风筝，开心地笑了，用他的大手抚摸着我的头，说：“嘉嘉，你长大了，也会像风筝那样飞走吗？！”我看着爸爸，想了想，笑眯眯地回答：“风筝飞得再高，那牵着的线不还是在你的手中吗？”爸爸听了，笑得更开心了。

        我和爸爸一边放风筝，一边说说笑笑，挺好玩，挺有意思，挺高兴的。

        如果您满意我的回答，请点击“采纳答案”。谢谢！

风筝与线作文

        #四年级# 导语这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。 无 准备了以下内容，供大家参考。

        原文

       　童年的时候，我们这些孩子，的快乐就是做风筝，放风筝。

       在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

       　我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说:“放得这么高!”

       　从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

       　我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。

       　“那儿找过了吗?”

       　“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

       　我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”.......

       教案1

       　学情分析

       四年级学生已经局别一定的阅读方法与经验，思维方式处在具体形象的事物中，但对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度。针对学生的认知特点，在教学中，创设情境，以角色体验的形式品读词语，使学生能通过人物的动作、神态进一步体会人物的心理活动。

       　第一课时

       　课时目标

       　1.会认5个生字，会正确书写12个生字；读准平舌音“村”、“丧”和多音字“磨”、“坊”的读音；正确读写“精心、希望、依然”等13个词语。

       　2.正确、流利地朗读课文。

       　3.初步了解课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣。

       　教学重点

       　1.正确美观地书写12个生字。

       　2.正确、流利地朗读课文。

       　教学难点

       　初步了解课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣。

       　教学准备

       　1.课件

       　2.学生亲自体验一次放风筝的过程。

       　3.搜集风筝的相关资料。

       　教学过程

       　一、唤醒情感，引入课题

       　1.出示风筝：同学们看，这是什么？我们一起来写写这两个字。（板书：风筝）

       　2.交流风筝的资料。你对风筝有哪些了解？

       　3.唤起情感，联系生活，谈谈自己放风筝的情景、感受。

       　4.齐读课题。是呀，放风筝是多么开心的事呀！让我们带着美好的回忆再来读读课题。（生带着感受读课题。）

       　5.过渡：真好！有一群孩子和我们一样，童年的快乐就是做风筝，放风筝。现在就让我们一起走进贾平凹的这篇《风筝》，一起分享他们的快乐！

       　二、初读课文，整体感知

       　1.明确读书要求。请同学们自由朗读课文，注意：除了要把生字，词语的语音读准外，还要把课文读正确，碰到难读的词语或句子要多读几遍。

       　2.检查生字词。

       　（1）出示：

       　精心　希望　憧憬　依然　拼命　奔跑　村里　抖动　踪影　寻找　磨坊

       　继续　田埂　凌空飞起　大惊失色　千呼万唤　垂头丧气　半沉半浮

       　翩翩飞舞　歇不下来

       　①开火车读，重点指导平舌音：“村、丧”。

       　②出示词语“磨坊”，引导学生通过查字典读准词语中的“磨”和“坊”两个多音字。

       　③学生汇报课前查字典的结果，弄清读音。（出示：两个字的两种读音）

       　④同学们，刚才我们一起学习了词语，现在请你们想一想，刚才你们自学课文的时候，有没有碰到过特别难读的句子呢？我们来交流一下吧。

       　a.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

       　b.我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

       　c.我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。

       　3.检查课文朗读情况。

       　读得真不错，接下来，就让我们把课文连起来开火车读一读。其他同学认真听，他们读得是否正确。

       　4.整体感知。

       　这篇课文非常长，但大家都读得很正确，说明大家在自学课文的时候很认真，接下来请大家再读读课文，这回读的时候，请大家边读边想：（课件出示：课文先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？）

       　5.指名说。（课文先写了做风筝，再写了放风筝，最后写了找风筝）

       　6.小结：大家读课文很认真，课文就是按做风筝，放风筝，找风筝这样的顺序来写的。课文是怎样来写我们做风筝，放风筝，找风筝的经过，以及当时我们是怎样的心情呢？我们下节课再来学习，下面我们一起来写写生字。

       　三、指导书写

       　1.出示课后田字格中要求会写的12个生字。

       　2.学生自由读，齐读。

       　3.你认为哪些字最难写，谁来提醒大家注意？生说。

       　4.师重点指导“丧、磨”。“丧”字下面没有一撇。

       　5.生描红，写一写。

       　6.展示学生的作业，进行评价。

       　四、课后总结

       　同学们，这节课我们认识了课文中的生字词朋友，还知道了课文是按做风筝，放风筝，找风筝的顺序来写的。下节课，我们再来感受风筝带给我们的快乐吧。

       　五、布置作业

       　1.有感情地朗读课文。

       　2.书写本课生字词。

       　第二课时

       　课时目标

       　1.联系上下文和生活，理解“憧憬、依然、大惊失色、垂头丧气”等词语的意思。

       　2.有感情地朗读课文。

       　3.读懂课文内容，抓住文中描写心情的词、句体会放风筝经孩子们带来的乐趣。

       　教学重点

       　找出描写心情的词语和句子，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，孩子们的心情起伏变化。

       　教学难点

       　在理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体。

       　教学过程

       　一、复习导入

       　1.同学们好，这节课我们继续来学习第16课《风筝》。

       　2.生齐读课题：风筝。

       　3.这些词语还记得吗？让我们开火车来认读吧。

       　4.看来同学们都和这些词语成为了好朋友。上节课我们初读了课文，谁来说说课文围绕“风筝”课文主要讲了哪几件事？（板书：做风筝、放风筝、找风筝）

       　5.说得非常清楚，课文的确是按做风筝，放风筝，找风筝的顺序来写的。

       　二、细读探究体悟感情

       　（一）感悟做风筝的乐趣

       　1.“读一读”课文第二段，体会到了什么？（做风筝时的快乐）

       　2.从哪些词、句中体会到的？动手“画一画”。

       　（1）指名朗读有关的句子

       　出示：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

       　风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

       　a.你很会读课文。那么，孩子们精心做着风筝，心里会想些什么？假如是你，心中会怎么想？（学生自由畅谈。）是啊，心中都有着美好的愿望，这就是——“憧憬”。

       　b.就让我们带着心中美好的向往，齐读“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。”

       　c.为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快活？“依然”还可以换成哪个词？（“仍然”、“依旧”、“仍旧”）看，用找近义词的方法我们也可以理解词语的意思。

       　d.此时你有什么疑问吗？(为什么做出来的风筝什么都不像，而我们却依然快活呢？)

       　3．指导有感情地朗读。

       　（1）是啊，虽然做出来的风筝什么也不像，但是我们的憧憬，我们的希望依然存在。我们依然可以和伙伴们去放风筝，依然可以把我们的风筝放得高高的，所以我们还是快活的。谁能把这种快乐通过你的朗读表现出来？

       　（2）展示朗读。

       　（二）合作探究，感悟放风筝的乐趣

       　1.轻声读课文三、四自然段，用“读一读”、“找一找”、“画一画”、“说一说”的方法，看看课文中哪些词语描写了孩子们放风筝时心情的变化。

       　学生小组学习，教师巡视指导。

       　2.交流学习情况。

       　（1）第三段中哪些词语告诉我们风筝飞起来了？（凌空飞起、高过树梢、越飞越高、翩翩飞舞）

       　出示：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

       　①（出示词语“翩翩飞舞”），我们经常用它来形容什么？可是，一只什么都不像的风筝，在作者的眼中就如我们眼中色彩斑斓的蝴蝶一般地翩翩飞舞，越飞越高。你觉得此刻飞起来的仅仅是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？

       　②完成填空：风筝越飞越高，我们的_____也飞起来了！（心、快乐、希望、幸福……）

       　③是啊，风筝越飞越高，我们的快乐也就——越飞越高；

       　风筝越飞越高，我们的幸福也就——越飞越高。

       　就让我们带着这越来越浓的快乐，齐读“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。”越飞越高的风筝给我们带来了多么大的快乐啊！再读。

       　（2）风筝飞起来了，我们的心情如何？哪些词表现出快乐的心情？（快活地喊叫、拼命地奔跑）

       　a.如果你就是那些孩子，你们会喊什么？叫什么？谁能配上表情动作来喊一喊？（“幸福鸟”，请你飞得更高些吧！“幸福鸟”，你飞得好高啊！“幸福鸟”，飞吧！飞到白云上面去吧！）

       　b.多么开心啊！就让我们开心地站着，快快乐乐地齐读第3自然段吧！

       　（3）可是，天有不测风云，风筝被吹断了线，飞得没了踪影，此时，我们的心情怎样？（难过、失望、伤心）从哪些词语中体会到的？（大惊失色、千呼万唤）

       　出示：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

       　a.你从“大惊失色”这个词语体会到什么？（非常吃惊，脸色都变了）

       　b.你还从哪个词体会到了着急？（千呼万唤）

       　这里的“千”和“万”表示的意思是很多，“呼”和“唤”表示的意思是一样的。“千呼万唤”的意思就是——（喊了很多遍。）此时，他们呼唤什么呢？（幸福鸟，你在哪里？快回来吧！）

       　c.感情朗读，指导学生读出不同的心情。

       　这两个词语，写出了孩子们此时的心情。谁想读读这句话，读出他们的心情。

       　展示性朗读。

       　（三）体会找风筝的心情

       　1.默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们”的心情。

       　2.“垂头丧气”说明什么？哪位同学能做个垂头丧气的样子给大家看看？

       　3.他们真的丧气了吗？（没有。水磨房燃起了我们的希望。）望着远处的水磨房他们脸上的表情──（充满希望）正如他们做风筝时一样──（出示：“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望”。）

       　4.想象写话

       　（1）这只让我们牵肠挂肚、寄托了我们这么丰富的情感的风筝，到底有没有找到呢？课文没有告诉我们。你能把你想象的结果写出来吗？如果能用上今天学到的这些描写心情的词语就更好了。

       　（2）展示学生作品精彩片段

       　这是一次语言训练。这种有意识的语言训练，既可以加深对课文的理解，又能发展学生的思维能力、想象力及语言表达力。

       　三、小结

       　幸福鸟啊！我们亲手做的幸福鸟！你牵动着每一个人的心，牵动着每一个人的快乐和痛苦。你就是我们童年最亲密的朋友！让我们再次满怀深情地呼唤这个朋友——风筝！

       　四、作业超市（任选其一）

       　1.把自己喜欢的句子抄下来。

       　2.积累描写心情的词语。

       　板书设计：

       　16.风筝

       　做风筝

       　放风筝

       　找风筝

       教案2

       　教学目标

       1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。

       　2．正确、流利有感情地朗读课文，体会童真童趣。

       　3．通过自读自悟，读懂课文内容。

       　4，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

       　教学重点

       　体会孩子们的心情变化并找出描写心情的词语和句子。

       　教学难点

       　理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。

       　教学方法：朗读法、讲授法、演示法

       　教学准备

       　1，搜集有关风筝的文字资料、和放风筝的情景资料，制作成多媒体课件。

       　2，准备一只风筝。

       　课时安排

       　两课时

       　教学过程

       第一课时（略）

       第二课时

       　一，导入：

       　1，出示课件：高鼎的《村居》，学生齐读。这首诗中有一样非常好玩的东西是什么？

       　2，没错，纸鸢就是风筝。出示课件资料袋，介绍风筝。

       　3，同学们，你们谁放过风筝，那位同学来谈谈放风筝的情景及心情。

       　今天这节课，我们继续学习《风筝》这篇课文。板书课题。

       　设计意图：从古诗《村居》引入课文，既帮助学生复习了既有知识，又自然引入到新授课文，一举两得。人教版小学语文教科书从三年级开始，在有的课文后面安排了“资料袋”，形式多样，或文字介绍，或介绍，目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。显然，“资料袋”作为教材的有机组成部分，其作用不可小觑。然而在实际教学中，我们常常轻视，甚至忽略了“资料袋”，致使“资料袋”成为可有可无的摆设。其实我们可以通过资料袋让孩子学会在较短时间内提取与文本相关的重要信息，这也是一种很重要的阅读能力。

       　二，复习巩固

       　（一）生字词的复习

       　1，课件出示上节课所学的生字词，指名学生读，其余学生评价。

       　2，学生齐读。

       　3，将生字词上面的词语去掉，再让学生读

       　，课文内容的复习。

       　1，通过上节课的学习，我们了解了课文的大概内容，谁来说一说课文围绕风筝写了哪几件事？课件出示填空题让学生填，并伺机板书。

       　2，我们一起感受了孩子们做风筝时的心情是怎样的呢？（快活）从课文的哪些词句中可以看出来？,

       　“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望”

       　“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字也写在上面”……

       　设计意图：要求明确，学生就能有针对性地开展复习，这样有利于提高课堂效率。学生经常得到这样的训练，有助于提升记忆和总结能力。

       　三，细读深究，体悟感情

       　1，风筝做好了，此时孩子们最想干什么？

       　让我们一起去感受放风筝的欢乐场面吧！多媒体课件展示放风筝的画面。

       　2，刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么？

       　你想象一下，当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里会产生一种怎样的感受？

       　3，课文中哪一个自然段是写放风筝的呢？请同学们自由的读一读，感受孩子们放风筝时的心情是怎样的？并且找一找哪些句子、词语反映了孩子们放风筝时的心情。

       　4，根据学生的回答出示重点句：

       　“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快话地叫着，在田野里拼命奔跑”

       　风筝越飞越高，他们的快乐也就——越飞越高；

       　风筝越飞越高，他们的幸福也就——越飞越高。

       　（1）请你们带着这越来越浓的快乐，读读这句话，你读出孩子们的快乐了吗？

       　（2）同学们注意“翩翩飞舞”这个词，左边一个“扁”字，右边一个“羽”字，同学们想象一下，又扁又轻的羽毛飞起来是什么样的？你们通常用翩翩飞舞这个词来形容什么？（蝴蝶、孔雀……）

       　（3）在作者眼中，那只什么也不像的风筝就像你们眼中的色彩斑斓的蝴蝶一样翩翩起舞，请你再来读一读，感受风筝的飘逸和作者的情怀。

       　5，是啊，风筝飞得高高的，那是最快乐的事了！请大家找一找这群快乐的孩子是怎样放风筝的？哪些词语体现了放风筝时的动作？课件出示填空，指名学生回答。

       　找两位同学谈一谈他们放风筝时的动作，并且请同学上讲台拿着事先准备好的风筝演示一遍。

       　设计意图：通过让学生品读及表演，体会放风筝时孩子们的动作和心情，比单纯的说教好得多。

       　6，孩子们放风筝的时候有没有人看到呢？课件出示：

       　“村里人看见了，说：“放得这么高！”

       　（1）他们究竟是带着怎样地语气或表情说的呢？你能想像得到吗？（惊奇、羡慕）

       　(2)惊奇、羡慕，村里人在羡慕什么呢？仅仅是因为我们把风筝放得高吗？你能否尝试着去理解一下它背后的意思。

       　(3)是呀，村里人羡慕孩子们拥有着无虑的生活，拥有着那个年龄段独有的天真和快乐，这怎能不让人羡慕呢？请你带着这份孩子们的快乐和村里人的羡慕再来读读这一句吧。

       　设计意图：这一环节插入放风筝的，可以激发起学生们曾经放风筝的生活体验，从而让学生们的情感与课文中的小伙伴们产生共鸣，真切地感受到放风筝带给伙伴的快乐。

       　四，读中悟情，以情促读

       　孩子们快乐地放着风筝，接下里又发生了什么事呢？用心读一读第四自然段，体会孩子们的心情发生了什么变化？

       　1，正当我们欢呼雀跃时，忽然来了一阵风，线断了，风筝怎么样了？

       　2，风筝不见了，孩子们是怎样的心情呢？你是从哪句话中体会到的？

       　“我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。”

       　（1）我们一起读读，读过之后，你体会到了他们怎样的心情？（很着急，很伤心）

       　（2）那你们是从哪几个词语中感受到的？（大惊失色，千呼万唤）

       　“大惊失色”是什么意思？（非常吃惊，脸色都变了）

       　“千呼万唤”是什么意思？（呼唤很多次）

       　3，同学们，不过就是一只风筝不见了，孩子们为什么会“大惊失色”“千呼万唤”呢？（结合上节课学的知识想一想，风筝上有什么？）

       　预设：（1）因为这只风筝是我们精心做的，

       　（2）风筝上有我们的名字。

       　（3）风筝上寄托着我们的憧憬和希望。

       　（4）这只风筝是我们的“幸福鸟”。

       　4，是的，它是我们的“幸福鸟”啊，它飞走了，就意味着我们的幸福也（飞走了），所以，我们刚才还洋溢在脸上的笑容，一下子（没有了），欢呼声也（没有了），什么也没有了，剩下的只有（着急，伤心）。

       　谁能读出孩子们的这份着急和伤心。

       　5，看着风筝越飞越远，越来越小，我们急得像热锅上的蚂蚁，我们千呼万唤，那我们会呼唤些什么呢？（风筝，快回来。风筝，别走！……）

       　设计意图：孩子在通过对重点句的研读过程中深深感悟到了风筝给作者带来的快乐，羡慕之情油然而生。孩子们在朗读中中获得精神与语言的同构。孩子们用语言表达自己的感悟，建构着心目中的美丽风筝。此时此刻，孩子们完全走进了文本，完全融入了课堂，他们在学习，更是在放飞着最美丽最圣洁的风筝——这风筝，是属于每个孩子自己的。

       　五，品读体会，升华情感

       　任凭孩子们怎么千呼万唤，风筝还是没有停下它的脚步，依旧随风飞翔，直至不见踪影。此时“我们”的心情又是怎样的呢？请同学们读五至八自然段，找出表现“我们”心情的句子和词语，想一想，你从哪些词语和句子中体会到了孩子们的怎样的心情？

       　1，依据学生回答，课件出示：

       　“我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。”

       　（1），我们来读一读这句话，你读明白了什么？（孩子们很伤心，难过）

       　这段话中还有那个词也表现了我们很伤心？（垂头丧气），那垂头丧气是什么意思？（耷拉着脑袋，神情沮丧）

       　谁能读出孩子们的沮丧和难过？

       　设计意图：通过学生一遍遍品读，可以对学生读书情况加以鼓励评价，进而激发学生进一步理解文本，升华感情。

       　（2），风筝不见了，难道他们仅仅只是哭，只是垂头丧气地坐着吗？

       　“四处寻找”“找了半个下午”，这说明了什么？

       　（孩子们很着急，想要急切地找到风筝）。

       　（3），是啊，精心做的风筝不见了，我们能不伤心吗？所以——我们到处寻找；

       　我们的“幸福鸟”飞走了，我们能不着急吗？所以——我们到处寻找。

       　2，我们边哭变找，穿过田野，走过小桥，找遍了各个角落，还是不见风筝的踪影，最后看到了什么？看到水磨坊之后，孩子们怎么说的？这说明了我们的孩子们对于寻找风筝怀着一种怎样的决心？（不会放弃）

       　3，可是他们也不知道风筝在不在水磨坊，为什么还要苦苦寻找呢？想一想，他们无法舍弃这只风筝，是因为这只风筝上寄托着什么啊？

       　预设：风筝上寄托着我们的快乐，憧憬和希望；

       　风筝上有写着我们的名字，有着我们的希望；

       　风筝是我们精心做的，是我们的“幸福鸟“。

       　4，是的，对于孩子们来说，风筝就是快乐就是希望就是憧憬，所以孩子们在课文的最后一起想那房子跑去，继续寻找“幸福鸟”。请同学们齐声读最后一个自然段。

       　5，那最后这只风筝找到了吗？（不知道）你是怎么知道的？（省略号）不管风筝有没有找到，孩子们一定可以找到的是——希望、幸福、理想、快乐、童真……

       　设计意图：引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。

       　六，作者介绍：

       　这么美丽的风筝是谁做的呢？同学们知道本课的作者是谁吗？课件出示作者简介。

       　设计意图：介绍作者，增加学生的知识面，帮助学生更加深入的理解课文内容。

       　七，课堂练习：

       　小小的一只风筝牵动着孩子们的心，不管是做风筝，放风筝，找风筝，孩子们的心情也随之波动，现在请同学们拿出笔和练习本写一写描写心情的词语。写好之后，相互可以交流一下。

       　指名学生读一读各自写的内容。

       　设计意图：调动学生的平时积累，训练学生的思维。

       　八，拓展升华：

       　同学们，不光是高鼎，贾平凹写过风筝，还有很多的艺术作品都是跟风筝有关的，我曾经听到过这样一首歌，歌名叫做《三月三》，我觉得这首歌的歌词与我们今天所学习的这篇课文的内容非常接近，现在请大家来欣赏一下。课件播放歌曲《三月三》。

       　设计意图：这篇课文写的是孩子们秋天放风筝的情景，而《三月三》是一首描写回忆童年放风筝的歌曲。通过歌曲播放，可以开阔眼界，让孩子们初步感知艺术不同的表达形式。

       　九，作业（课件出示）：

       　后来，孩子们找到风筝没有，课文没有写出来，请同学们展开想象的翅膀接着写下去。

       　设计意图：这是一次拓展训练。这种有意识的写作训练，既可以加深对课文的理解，又能发展学生的思维能力、想象力及书面表达力。

       　十，总结：

       　同学们，学习了课文，大家一定也像课文里的孩子们一样喜欢风筝吧。让我们每个人都怀着一颗美好的心，一颗憧憬的心，在风筝身上放飞我们的希望和理想吧！

       　板书设计：

       　16.风筝

       　做风筝　　快活

       　放风筝　　快活

       　找风筝　　伤心

       　

       　在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我为大家收集的风筝与线作文，希望能够帮助到大家。

风筝与线作文1

       　风筝多么美丽的一个词，人们总夸赞它那鲜艳的花纹，可以在空中点缀上一朵五彩的花朵儿。可是谁又曾注意到哪纤弱的白线呢？谁又曾知道那曾不起眼的线条，却又是风筝唯一的支柱呢？

       　风筝它翱翔天空，每当它听到人们对它的夸赞，便又想飞到更高，可总是有那么一条线牵扯住了它，怎么也飞不高。这使风筝的骄傲心大大得不到满足，一次又一次拉扯，风筝不免恼怒了，终于，在那么一天，它爆发了，它对着那根拉扯它的线怒吼道：“你烦不烦啊！总是扯着我，快放开我！”线不知道怎么回答这个问题，支支吾吾道：“我不能放开你，要不然你会摔下去的。”“不要你管，这根本是胡扯，我只会飞得更高，怎么会摔下去呢？”风筝不满的说道，线没有办法最终只得放开了风筝，直接风筝从天空中摔了下来，形成一道优美的划线，在半空中往下落的风筝顿时醒悟了，可是已经晚了，再想又有什么用呢？

       　风筝离不开线，没有线的支撑，风筝哪里会翱翔呢？在生活中，如果我们是风筝，那么我们的家人便是线，没有了家人的指引，我们怎么踏上成长之路呢？没有妈妈的监督，我们也许感觉什么也不会做。正因为有了妈妈的指导，才有了会学习的我们，快乐的我们。

       　风筝与线是互相牵引的，风筝没有线便会摔下来，飞不上蓝蓝的天空。反之，没有风筝的线也毫无用处，只能是团麻线。

风筝与线作文2

       　记得小时候“风筝”就是我最好的伙伴，在和煦的春风里，两只老鹰翱翔在空中，这就是我童年最美好的记忆......

       　那时候，每天都吵着爷爷带我出去放风筝，那已成为我每天都必不可少的一件事了。其实心里还是羡慕风筝，自由的翱翔在空中，不受任何的拘束，我多么希望有一天也能像他们一样在这湛蓝的空中飞翔。

       　有一次，因为风势过大，而又没有抓牢风筝绳，便一溜烟儿的从我手中逃走了，当时便一屁股坐在地上哭了起来，爷爷见我哭个不停便只能再为我做个。说真的，那是我第一个亲手做的风筝，爷爷用娴熟的动作拿出纸剪好图案，用彩色笔图好色，再用长长的线拴好，基本完成了。看上去虽没有外面买的那样精致、漂亮。但我却跟个宝似的对待它，因为是爷爷亲手做的，而我也就像是它的“再生父母”。

       　这件事虽已过去多年，而那风筝现已不知身在何处，但是我与爷爷一同放风筝、做风筝的情景却仍历历在目，而那风筝和线就像我与爷爷一样，彼此相互依赖。风筝断了线便再也找不到回家的路，而线没有了风筝便再也没有往常的多姿多彩，它们只有完美的融合到一起才会见到最美的飞翔者。

       　看着天空中各种各样的风筝不禁触景生情，但再也见不到当年的情景，那随雾飘散的云朵向我招着手，还记得，那晴空万里的空中唯属我一人的风筝，在脑海中飞翔着......

       　那重生的风筝在空中骄傲的迎着阳光翱翔着，成长着。

风筝与线作文3

       　蔚蓝的天空上，许多风筝争先恐后地飞着，其中有一只飞得最高，也最漂亮的风筝，特别引人注目。这只风筝之所以可以飞这么高，是因为风筝与风筝线一直以来都是相互配合，可以说是黄金搭档。

       　可是有一天，它们吵架了，风筝对风筝线说：“都是因为你一直控制着我飞向天空的距离，让我只能飞这么点高，不能像天空中的小鸟一样自由自在地飞翔，而且你还要控制着我该升还是该降！弄得我头昏眼花，难受死啦！风筝线听了风筝的话，也不不依不饶地抱怨起来：“你说我控制着你让你头昏眼花，让你没有自由，可每次飞到蓝天上去的是你，人们看到的是你，夸奖的还是你！而我却被人们所遗忘，他们不会记得是我让你飞上蓝天，他们也不知道是我牵着你控制着你的高度，才让你没有被大风刮走，让人们一直见到你。而你现在说我没有给你自由，让你难受，真狗咬吕洞宾——不识好人心！”

       　风筝与风线继续争吵着。

       　到了第二天，风筝不情愿地飞上天空，风筝线也极不情愿的牵着。这时候刮来一阵大风，风筝线故意没有把风筝牵下来，风筝也不愿降下来，直到风筝线被扯断，风筝随风飘走。

       　风筝开心地叫道：“我自由啦！”风筝线也开心地叫着：“以后我再也不要牵着风筝啦！”

       　但事与愿违，风筝不知被吹到哪里去了，没有线牵着的它可能被风吹到树冠上、水面上、崖壁上，被弄得遍体鳞伤。而风筝线也没有什么用途了，被丢在了一边无人问津，这对黄金搭档就这么被人遗忘了。

风筝与线作文4

       　风筝在高高的天空上飞翔，孩子们看到了说：“看，多美的风筝啊，如果他能飞的更高就好了！”风筝十分得意为了让自己没有遗憾，它努力的向高处飞去，线制止了它，说：“别在飞了，我还没坚固到让你飞的那么高，快下来。”风筝厌恶地看了线一眼，嫌弃地说：“你这讨厌的家伙快让开，别拉着我，我要让自己没有遗憾。”风筝不顾一切地向狂风呼啸的高空飞去。终于不堪重负的线断了，没了线的支撑，风筝被吹得无影无踪了。

       　多么愚蠢的风筝啊，在称赞中迷失了自己，忘了自己有几斤几两，为了再次获得夸奖，勉强自己去做自己所不能做到的事，忽视了别人的忠告，最后害了自己。我想所有人看了这个故事都会嘲笑风筝的愚昧，但现实生活中有很多人就像风筝一样，因为虚荣，像风筝一样最后害了自己。其实线就像自己的能力，而风筝就像自己所能达到的高度。多坚固的线决定你所达到的目标。想有所成就，就必须先增强自己的学识。就比如你只有当工人的能力，却去一家大公司当总经理，其结果必然是什么也完不成，然后被扫地出门。我们不能被夸赞冲昏了头，我们要把握好自己，不为虚荣所控制。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，我们有许多好友，他们了解自己，出于友谊，他们一定会劝阻自己，我们要相信他们。

       　我们一定要清楚自己，不虚荣，这样才有利于自己。

风筝与线作文5

       　晨曦微露，我睁开双眼，打开窗户，朦胧的双眼立刻变得明亮起来。一阵春风亲吻我的脸颊，风中弥漫着淡淡花香。啊！好清爽。

       　我抬头仰望天空，悠悠的白云，让天空显得更加宁静。一会儿，一只特别美丽的鸟儿，漾入我的眼帘，它的尾巴是彩色的，在天空中盘旋。

       　我的目光被这只美丽的鸟儿吸引住了。多美啊！

       　“啊，我的风筝！”

       　我猛然向下一看，原来是一个小男孩在大声喊叫。他的手指着那只美丽的鸟儿。我恍然大悟，原来那只鸟儿是一个风筝。

       　那个男孩追了一会，最终跑不动，回去了。

       　没有线的风筝，飞的自由自在，尽情的展现自己的风采。

       　我不禁想到了许多家长，紧紧的抓住孩子，让孩子没有独立生活的机会，导致许多孩子失去了自理能力，不能很好地和大自然社会广泛接触。我希望广大家长能放手，让孩子独立起来，只需要给予一些鼓励。就可以让孩子变得更加坚强。

       　“女儿，写作业去”。我抬头向上看，那只风筝还在天上自由的飞翔。

       　阳光下，风筝飞得更高了……

风筝与线作文6

       　风筝，孩提时的玩具，想必是人尽皆知的。但，可有人曾深思过，是什么将风筝放飞，使它翱翔天际？

       　是线，一根细细的线，将风筝紧紧牵住，让它飞翔。我们又何尝不像一个飞翔的风筝呢？无论走得有多远，飞得有多高，总有一根细细的线，将我们拉住，指引我们前进的方向，让我们飞向理想中的自由——它就是亲情！

       　亲情是一根细细的线，隐藏在空中，就像阳光一样无私地滋养着我们。可我们却对此毫无察觉，直到有一天，我们真的失去了这一切，我们身上彻骨的寒冷才会提醒我们这温暖的舒适与重要，可是那时已经晚了。让我们从现在开始，试着放下背上远行的背包，停下自己忙碌的脚步，来好好感受一下，这被无言地埋藏在空气中，牵引着我们的细线吧！

       　亲情是一根细细的线，它固然细，却能紧紧拉住我们的心，不论风雨，紧紧跟在我们身后。或许，你现在远在异乡，与父母相隔千里，繁重的工作也令你无暇顾及亲人。但不要怀疑，永远有一股暖流，会悄然流进你的内心，让你感到温暖。

       　不管现在身在什么地方，都让我们停下来，用心感受一下身边所拥有的一切吧。总会有一根细细的线连着你的心——我们就像是一个风筝，在风中起舞，渐飞渐高，但连接着我们的线是永恒的，为我们掌握方向，输送温暖。

风筝与线作文7

       　风筝，在线的支撑下腾飞；线，在风筝的牵引下悠然飘荡。

       　风筝是我，线是她。

       　从小，我就希望可以在天空中遨游。是她，完成了我的梦想。她托着我过了她的头顶，用尽全力将我往上托，却又牢牢地抱紧我，生怕我摔下。

       　于是，在她的托举下，我随着鸟儿的节拍飞翔，跟云儿打招呼，向蓝天挥手致意。

       　那一刻，我在天上笑，她也随我笑；我在天上飞，她也随我飞。

       　后来，我慢慢地开始厌倦天上的风景，开始对大地产生向往。我无数次地告诉她：我不要再飞翔，我要踏着大地去看风光。

       　她摇了摇头，继续带我飞。厌倦的我勃然大怒，努力挣脱她，我认为她的保护是对我的束缚。

       　于是，我趁她不注意，脱离了她的怀抱。我飘落到了一片草地上，在这里安静地度过了一个夜晚。第二天，我欣赏着周围的景色，感觉好极了。

       　此时的我全然不知她在找我，也不知道她有多着急，只顾着我周围的景色。

       　过了很长时间，我又厌烦了这周边的景色，期盼远处的风光。可是我却无力行动，我开始想她了。

       　一天晚上，大雨毫不客气地打向我的身躯。到了第二天清晨时，我已遍体鳞伤。

       　等了一天又一天，终于在我绝望的时候，她找到了我。她狼狈不堪，见到我时，早已泪流满面，我一头钻进她的怀抱中，说我错了。她抚摸着我的脸，将我举过头顶，和从前那样，我在上面自由的飞翔，她随着我悠闲地飘荡。

       　而我也终于明白：其实一低头就可以看到大地上的风景。

风筝与线作文8

       　风筝与线；鱼与水；星星与月亮；我与你；谁也离不开谁。

       　我与家人

       　家人的爱是世界上最无私的，最真挚。他们不求回报。在青春期时，我这个小风筝总想挣开线的束缚。有一次，我和我的同学去玩，而那一天正是我爸爸的生日，想想和同学玩一定很快乐。于是我抛弃了爸爸，我和同学去爬山，风和日丽，满山的迎春花，大自然就像一个没有修饰的.大花园。

       　“啊”不小心的我，在下山的时候跌了一跤，心想：“这下可完了。没有和爸爸一起过生日，还受了伤，老爸老妈一定不会放过我。”

       　回到家，心海没有落下来，妈妈发现我脚受了伤，马上给我包扎。妈妈轻轻的揉着我的脚。药物一点点的给我擦，嘟起小嘴轻轻的吹，妈妈好像天使一样。

       　风筝你可以任意的飞，但回首望一眼，我永远停在原地等你回来。

       　我与朋友

       　朋友如一片海洋。许许多多，可是真挚只有那几滴，就像风筝与线。

       　有一次，与同学一起迎来期末考试，同学争分夺秒的住进复习。你追我赶，竞争之火，正在燃烧。

       　我和小雪这几次都不怎么在一起复习了。临终，有一个月考我们都退步了，我踮起脚尖手指在不停的打转，轻轻的对她说：“下一星期，我们能在一起复习吗？”“当然。”之后我们一起携手走向期末。

       　风筝与线，只有在一起合作，才能飞的更高更远。

       　风筝与线，好比那鱼缸中的小金鱼与海藻；钢笔中的笔头与墨水；桌子中的木板与钉子。好好体会这一些吧。

风筝与线作文9

       　从前，有一只风筝，它十分漂亮。放到天上时，总能引人注目，所以十分受小主人的喜欢。大家喜欢它身上漂亮的花纹，喜欢它飞得又高又稳，但却总忽略了那一团带点灰尘的毫不起眼的线。

       　风筝随着人们的夸赞变得越来越神奇，它从来都瞧不起那团陈旧的线。终于有一天，他们展开对话。

       　“切，你这又脏又丑的线，你最好离我远点，不要玷污了我美丽的形象，你给我滚得远远的。”

       　面对无理取闹的风筝，线伤心极了，把心里的不满一次爆发了出来，说；“你怎么可以这样？要是没有我的支撑，你算什么，只不过徒有其表而已，一点用也没有。你能够在空中飞舞，受人们的夸赞，又是谁在背后默默的付出？我曾经还羡慕过你的美丽，现在回想起来真是可笑。其实，你是多么的丑陋，肤浅。”

       　“哼，那也比你又黑又丑的线强啊！而且正是因为你的拖累，我不能飞的更高，真讨厌。”风筝蛮横的说道。

       　听到这里，线强忍着泪水，解开了对风筝的束缚。

       　风仍在吹着，风筝也飞得越来越来高，正当它为解开了束缚而高兴时，却发现自己在下坠，很快就一头栽倒在地上。

       　这则寓言告诉我们；谦逊是种美德，内心美才是真的美，没有他人在背后默默的付出，任何成功都不会长久。

风筝与线作文10

       　又是春回大地的时候，大地变了颜色，这春风也变了颜色，变得柔和起来。你看，那于鸟儿同在白云下嬉戏的风筝，他们是多么的自由，多么的美好，不，他们并不自由，无论他们飞多高，多远，总会有那么一根长长的细线牵着他们，正如我们和父母。

       　看那边，我们来到一座商场，在这里，除了琳琅满目的商品，还有许多大人孩子，为了防止小朋友走丢，这是，妈妈会握紧孩子的手，一担手松开了，孩子便会走丢，小时候，妈妈的手便像风筝的线，牵着我们，但当线段了，风筝也就飘走了。

       　看这边，当我们正在看电视的时候，妈妈过来了一把关掉电视，接着翻天覆地的一阵数落，当我们打扮的干干净净，漂漂亮亮正要出去和同学一起玩的时候，妈妈过来一把关上门，接着又是一顿数落，有时候，我们真的在想，如果让我们离开父母那该多好，没有父母的拘束该多自由，这时候，妈妈的手便像是风筝的线，牵着我们，管着我们，但当线断了，风筝也就没有家了。

       　看远处，你有没有想过，有一天，你会真正的离开父母，去追求自己的理想，但这是，牵着你的那根细线，拉着你的那双粗糙的手并没有离开，而是化作深深的思念就那么舅舅的跟着你。

       　风筝与线，看透了其实就是我们和父母，风筝为了挣脱线，总是在挣扎，去更高更远的地方，就像我们憧憬着自由，但当线断了，是，风筝会飘的更远，但终会有一天，它会落下来，挂在哪棵树上，就那么静静的在风中萧索着。

风筝与线作文11

       　想必大家都放过风筝吧！初春的时候，约上几个小伙伴，一起去公园放风筝，看着风筝在自己的牵动下，来来往往的在天空中飞翔，回忆的翅膀也载我在思绪中荡漾……

       　小时候，我就像一只没起飞的小纸鸢，妈妈每天都把我抱在怀里，给我读童话书，轻轻的哼唱催眠曲哄我睡觉。

       　渐渐的，我长大了些，开始上幼儿园，那时的我，像一只刚刚学会飞翔的风筝，时不时摔倒、磕绊和掉落，是妈妈无微不至的关心和照顾，让我渐渐学会坚强，妈妈用一根无形的线引领我、帮助我。哦！那是用伟大的母爱化成的丝线！

       　不久，我开始上小学，这时的我，是一只蓄势待发的风筝，随时都准备着自由翱翔和搏击天空。五六年级时，由于我青春期的叛逆，我一直想挣开陪伴我的“线”，不听妈妈的话，我行我素。但妈妈一直用温柔轻轻抚慰我生活中的一切不顺，重新让风筝与线合并在一起，这不是一种束缚，相反，我反而觉得这是一种幸福，那时的我羽翼未丰，需要牵线人———妈妈，帮助我飞翔，随时从歧途面前把我拉回到正确的方向，引导我树立正确的人生目标，教我如何做人。

       　现在的我，依然是妈妈牵着的那只风筝，当然，也会一直的、永远的是妈妈牵着的风筝。慢慢懂事的我，不会让线从妈妈手中脱落，更不会为了让自己飞得更高、更远而将丝线挣断。妈妈是我人生中的指路明灯，她任劳任怨，用生命去诠释伟大、无私的母爱。

       　妈妈，我爱您，永远爱您！

       　请您原谅女儿这迟来的懂事，不再辜负您对我的殷切期望。

风筝与线作文12

       　风筝和线是一对好朋友，他们齐心协力、互相合作，一起为孩子们带来快乐。

       　有一天，风筝和线发生了分歧，风筝对线说：“我比你重要些，如果没有我，你不过只是一根不起眼的绳子罢了。”而线却认为：“我可比你重要多了，如果不是我，你又怎么飞得起来？还不也只是一块破布！破布！”

       　从这天起，风筝和布变得一点也不团结，风筝任凭风怎么吹，都不肯飞起来，线也如此。

       　有一天，一位长者看到了地上的风筝和线，问了事情的经过，摇摇头，说；“如果你们不合作，想要飞起来，是不可能的。”风筝和线似懂非懂得看者老人。老人叹了一口气，接着说；“就比如一个国家，如果要富强，就必须得每个人都团结起来；一个家庭，如果要和谐，就必须每个人都多点宽容；一个班级，如果要优秀，就必须每个人都听话、都优秀。没有最重要、更重要的人，每个人都必不可少，你们懂了吗？”

       　听了长者的话，风筝和线都恍然大悟，连忙向对方道歉。于是他们又开始团结起来，为孩子们带去欢乐。

       　是的，这世上没有最为重要的人，只有团结起来，才能做成最好的事。断了线的风筝，又该如何飞翔？

风筝与线作文13

       　一只巨大的风筝在蔚蓝的天空中翱翔，很是惹人注意，不少路人停下脚步驻足观望，没有人注意到牵引着风筝的一根线——大家都是奔着风筝来的。

       　如众星捧月般的风筝叫道：“微不足道的线啊，你在我眼中多么不值一提啊！你看看下面的人们，他们都是为我而停，止住脚步是为了看到我，看到翱翔在天上的我啊！哪会有人在乎你这条卑微的线！”线低下头，慢吞吞地说道：“我是没有你引人注目，可是没有我，你又如何能在天空中翱翔？一旦失去我，你便会变成一只无头苍蝇。”

       　“你只不过是羡慕我的才能罢了，你这么说，好像我离不开你似的。哼，我告诉你，没有你的束缚，我能更自由自在，飞得更高，看得更远，走着瞧吧！”说罢，风筝开始疯狂摇摆起来，线心里虽然很生气，但还是拖住了它。

       　几天后，当疲惫不堪的线再也无力拖住风筝的时候，“嘣——”线断了，看着飘飘欲坠的线，风筝兴奋起来，用尽全力朝更远的地方飞去。

       　“爸爸，那只风筝飞得好高呀！”

       　“儿子，那是只断了线的风筝，它现在虽然飞得很高，但这样自由的时间不会很长，飞到最后，它可能会一头栽下，支离破碎，也可能被大风卷进河里，尸骨全无。它和线本就是一体的，相依相存，离了线，它的生命便也到头了。”

       　风筝在他们的说话声中，渐渐地在天空中影去了。

风筝与线作文14

       　风筝与线似乎注定了就该在一起，离开了线的风筝是自由的，可却无法把握自己的方向，离开了风筝的线是轻松的，但它却无法找到自己的位置。风筝与线在一起的时候是幸福的，线牵着风筝，风筝依恋着线，线有多高风筝就飞多远，线知道风筝在想什么，风筝知道线喜欢什么，他们在一起总是那么的快乐！

       　有一天，风筝遇到了风，在风的带领下风筝越飞越高，线也越来越长，线与风筝的距离越来越远。线越来越紧，看着风筝越飞越高，线很紧张，努力的让自己能追上风筝离去的脚步，生怕风筝飞走了。因此，线越拉越紧，风筝终于挣脱了线的牵绊自由自在的在天空中飞翔。线呆呆的看着心爱的风筝远去，不顾拉紧线的手在流着血。

       　风筝飞走了，离开了线，在风的带领下自快乐的飞着，虽然他知道线在牵挂着，可是外面的世界却是他向往的，这时候他还顾不了线的感受！可是线呢？线却一样的惦记着风筝，等待着风筝

       　风筝和线本来就不是同一个世界的，线恋上风筝，风筝爱上线本来就是一个错误。该结束的时候就结束，该忘记的就应该忘记。

风筝与线作文15

       　最近爸爸妈妈去上班，只有姥姥来家里陪我。这个时候是我最开心的时候，因为姥姥总是不管我，我愿意干啥就干啥，姥姥只在身边看着我。

       　但是好景不长，就在昨天早上我和妈妈大吵了一架。起因是我早上起床就开始看书，一看就是一个多小时，把时间忘在了脑后。而精明的妈妈在前几天就发现了我的一再反常。昨天上午她请假回家，发现我到上课的时间却依旧在看书，妈妈大发雷霆：“怎么还不上课？都几点了还看课外书......？”我虽然嘴里说改，但心里还真有点儿委屈。

       　妈妈冷静了一会儿说：“走吧，带你放风筝去。”

       　我们来到了广场上，拿出风筝，妈妈把风筝放得很高。我便跃跃欲试，我抢过线轴就一个劲儿的给她放线，我想让风筝飞得更高。一阵大风吹来，我突然感觉手里一轻，抬头一看风筝还好好地飞在天空上。我拉了拉线又放了放线，风筝好像不受我控制了。只听旁边围观的人说：“风筝也向往自由哇......”看着风筝远去，我默默地想：

       　它得到自由了吗？

       　它快乐了吗？

       　它放飞自我了吗？

       　没有，通通没有！

       　它只能随风飘摇。我想，它一定想回来吧，但是它回不来了，它永远也回不来了。

       　看着风中翻飞的风筝，我忽然明白了，我们现在不开学也不补课，我们的学习资源都是一样的，那么重要的是什么呢？是自律。只有自律，我们才能像有线的风筝一样有自己的方向，收放自如。只有自律我们才能进步。

       　如果我是风筝，那么自律就是我的线！

       好了，今天关于“我们的风筝”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“我们的风筝”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。