秋天的雨课文_秋天的雨课文原文

秋天的雨课文_秋天的雨课文原文

       大家好，今天我将为大家介绍一下关于秋天的雨课文的问题。为了更好地理解这个问题，我对相关资料进行了归纳整理，现在让我们一起来看看吧。

1.秋天的雨概括课文主要内容

2.秋天的雨课文的生字组词和拼音

3.秋天的雨是几年级的课文啊？

4.三年级秋天的雨课文解析

秋天的雨概括课文主要内容

       秋天的雨概括课文主要内容如下：

       秋天的雨主要讲了秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物过冬的情景。

       赏析

       文章第一段就用拟人的修辞手法，把读着悄悄地带进秋天的大门。作者把秋雨比喻为一把钥匙，一把打开秋天大门的钥匙，同时也把秋雨比拟成人，领着完美走进秋天的大门！

       文章第二段把秋雨比喻为五彩缤纷的颜料。让读者跟着秋雨涂黄了银杏，**的叶子犹如一把把扇子，扇走了夏的炎热；让读者跟着秋雨染红的枫叶，一片片枫叶如一张张邮票飘呀飘；让读者跟着秋雨走进瓜果园，给瓜果抹上层层橙色。让读者跟着秋雨来到田间，给稻穗刷上金**；让秋雨带我们走进色彩斑斓的秋天世界，让读者瞬间游遍了整个秋天。

       文章第三段借秋天的雨通过嗅觉来让人们感悟秋天。作者通过秋天的雨，藏着非常好闻的味道，浪漫而温情地带我们走进水果飘香的秋天。有梨的清香、有苹果的和桔子的香气、有菠萝的甜香，这香味还躲躲藏藏的，勾住了小朋友的脚！

秋天的雨课文的生字组词和拼音

       《秋天的雨》一文以秋雨为行文线索，作者巧妙地把秋天的雨比喻为生活中常见的东西和事物，课文按总—分—总的结构写作，每段都是先总写，后分说 ，从秋雨是一把钥匙、秋雨的色彩、气味、吹起小喇叭四个方面写的秋雨。名为写秋雨，实际在写秋天。展现了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

       《秋天的雨》是三年级上册11课的课文，作者从秋天的颜色，秋天的气味，还有秋天小动物们和植物如何准备过冬这三个方面来描写的。

       这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

扩展资料

       在作者的笔下，秋雨像一个顽皮的孩子，更像一位艺术家。它是灵动的，它是多彩的，它用自己的手摸遍了整个秋天。“秋雨是一把钥匙，打开了秋天的大门“。看多形象的比喻，因为秋雨的来临，从而使秋天来到了我们面前。秋天在秋雨的渲染下更加绚丽多姿，秋雨把我们从酷热的夏季引入凉爽的秋天。

       在文章中，作者向我们展示了一派丰收的景象，各种秋天独有的颜色自然而然地呈现在读者面前：“红、黄、金黄......”等。

秋天的雨是几年级的课文啊？

       三年级语文上册第6课《秋天的雨》生字如下：

       一、盒hé：果盒、盒盖、铅笔盒、饭盒、盒饭。

       二、颜yán：颜料、颜色、五颜六色、笑颜、开颜、慈颜、欢颜、红颜、容颜、汗颜。

       三、料liào：材料、料理、出乎意料、香料、木料、资料、塑料。

       四、票piào：发票、邮票、门票、车票、股票、**、钞票。

       五、飘piāo：飘扬、飘香、飘摇、飘带、飘浮、飘洒、飘荡、飘飘然。

       六、争zhēng：争夺、争论、争分夺秒。七、仙xiān：仙女、神仙、仙境。

       八、淡dàn：淡绿、淡黄、平平淡淡。九、闻wén：新闻、奇闻、闻到。

       十、梨lí：梨子、香梨、梨花。十一、勾gōu：勾画、勾结、勾引。

       十二、曲qǔ：歌曲、曲调、乐曲。十三、丰fēng：丰收、丰年、丰衣足食。

       十四、钥yào：钥匙。十五、匙shi：汤匙、钥匙扣。十六、缤bīn：缤翻、五彩缤纷、落英缤纷。十七、枚méi：几枚、一枚、不胜枚举。

       十八、喇lǎ：喇叭、喇嘛、哈喇。十九、厚hòu：厚实、厚纸、厚度。

设计思路

       《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。

       作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

       《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。

       因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

三年级秋天的雨课文解析

       《秋天的雨》是课程标准实验教科书小学语文三年级上册第三组的第三篇课文。这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩。

       作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

扩展资料：

       秋天的雨，淅淅沥沥的，不似春雨的温润，也不像夏雨的轰轰烈烈，却也别具一番风味。文章将秋雨比作了轻柔的蜘蛛网，网住了整个秋天。秋天在人们的笔下，总是那么的凄凉、忧郁，所有的景象仿佛都蒙上了悲伤，但是这秋天的雨在作者笔下却那么的不一样。

       一切都是灰蒙蒙的，草儿枯黄了，水仙“垂头了”，看似灰暗的一切因为墙角的桂花变得富有生机，桂花，为这灰色的世界带来色彩与活力。一切的一切，在作者笔下都是沉闷的:橘红的房屋，潮湿的红砖。然而，秋天也是和谐的。文章最后一段与文章开头相呼应，起到首尾呼应的效果。

       《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。下面我们来看看三年级秋天的雨课文解析，欢迎阅读借鉴。

        秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

        秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把**给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金**是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

        秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

        秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

        秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

一、教材简说

        这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

        课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

二、学习目标

        1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

        3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

        4、积累好词佳句。

三、教学建议

        1、读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受。因此课前可让学生注意观察身边秋天的景物，有条件的可到田野、到果园参加秋收活动，还可以蒐集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。如果有条件，教师可准备一些与秋天有关的课件。

        2、本课要求会认的生字有8个。注意不要与形近字的读音相混淆。如，“趁”与“赵”，“喇”与“刺”，“衔”与“街”，“裳”与“常”的区别。本课要求会写的字有12个。如“扇”是多音字，还可以读shān。“枚”的右边反文，不是“文”，“爽”的笔顺是一、爽，“柿”的右边不是。

        3、课文层次分明，思路清晰。前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结；前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启，下面分别进行分述，课文的结构非常整齐。引导学生读课文时，可以把学生读的顺序和课文的叙述顺序即作者的思路以及课文的结构统一起来。初读课文，在了解大意后，可让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲了什么?引导学生了解，主要意思就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的。这是教学的重点，要引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天。可以提一些问题让学生讨论，如：为什么说秋雨是一把钥匙呢?课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物?冬天快要到了，动植物做了哪些准备?讨论时学生可以交流各自的体验和收集到的与秋天有关的资料，以帮助对课文的理解。

        4、学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出**的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，是一把钥匙……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。比如课文的第一自然段，讲秋天是在人们不知不觉中来到的，为什么会不知不觉?因为秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；朗读的时候，声音要轻一些，要给人轻松舒服的感觉。

        课文语言优美，除课后第三题列举的两个句子外，教学时可引导学生把自己喜欢的句子抄下来，丰富语言的积累。

        5、这篇课文所描写的画面都很美，非常适合引入多媒体教学手段。如有条件，可以通过课件把课文中的文字用图像表现出来，也可以用投影把学生的蒐集与大家共享，还可以配乐朗诵……为学生提供多样化的信息，让秋天的图景更形象、更生动、更具体。

        6、这篇课文的拓展学习可选择的角度很多，可以阅读一些描写秋天的文章，收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物，还可以和爸爸妈妈到野外去秋游。课后的三个泡泡中的活动要求，只是作为示例，教师可以根据当地实际，围绕秋天，开展一些活动。

       好了，今天关于“秋天的雨课文”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“秋天的雨课文”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。